资源描述
比较物体运动的快慢
教 学
目 标
1、①知道物体运动快慢用速度表示及速度的国际单位m/s：②能用速度公式v=s/t进行简单计算：③初步了解用路程－时间图像描述匀速直线运动
2、①通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一种方法——控制变量法：②知道速度图像是描述物体运动的一种方法。
3、通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生对科学有求知欲和探索自然现象和生活中的物理学道理。
重 点
难 点
重 点: 掌握速度的定义及速度的计算公式并进行简单计算
难 点: 理解并掌握两种物理学习方法—控制变量法和图像法
教 法
选 择
实验探究法
课 型
新授
课 前
准 备
小车、斜面、停表、刻度尺
动画《百米赛跑比较运动的快慢》
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
1课时
教 学
课 时
1课时
备 课
总 数
第17课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教 学 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
一、 情境导入：
观察课件情景，分析并比较它们运动的快慢？说明理由
二、 实验设想，验证结果
（1） 制定可行的实验计划
（2） 说明实验的过程步骤
（3） 小组实验分工
提出问题并组织学生仔细观察
师生共同设计方案，教师提供学生分组实验器材
学生讨论得出：谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快）
谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快）
三、分析数据，得出结论
上面的探究实验表明，比较物体运动的快慢，要用到路程和时间两个物理量。
（1）速度的定义：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。
（2）公式：v = s/t
（3）单位：国际制单位：m/s
常用单位：km/h
（4） 物理意义：表示物体运动的快慢。
四、例题讲解，加深理解应用
行进中的高速列车在3分钟内通过的路程是7.2千米。列车的速度是多少？
（1） 分析题意
（2） 解题格式训练
五、匀速直线运动：
（1） 定义：如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。
（2） 匀速直线运动图像
六、联系巩固
老师组织学生收集数据，并进行分析，得出实验结论
教师讲解速度相关的知识点，帮助学生理解，讲解例题，加深知识应用
匀速直线运动图像分析讲解并应用巩固知识
学生分析数据，小组讨论交流，得出实验结果
学生认真听讲理解知识点
学生分析题意，理清思路，加深知识的理解和应用
学生练习巩固
作 业
布 置
练习册--------同步练习
教 学
札 记
等 级 评 价
（A/B/C/D）
检 查
签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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