八年级英语Lesson 62：Confidence说课稿冀教版.doc

第62课(Confidence)说课稿

各位老师：
大家下午好！今天我说课的内容是冀教版第三册第八单元的第六十二课(Confidence)。下面我主要从教材分析、教学方法和教学过程三个方面来作具体说明：
一.教材分析
1.教材的地位和作用
本单元的教学核心是“鼓励与自信“。每节课都根据这一核心，设计了听、说、读、写的活动。第62课是本单元的第六课，重点通过一段师生对话，使学生对拼写问题引起重视，从而勇敢面对自己学习上的挫折，树立起对自己的信心。
2.学情分析
对于八年级的学生，他们已经具备了一定的词汇量和语法知识及基本技能，他们愿意表达自己的意见，因此教师要多鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口，勇于表现自己。但是对于大部分山区的学生，他们受条件限制，自主学习英语的能力较差，语音、语调、单词拼写、语法知识的掌握都比较薄弱，所以教师要以本课为例，结合学生的实际情况来鼓励他们勇敢面对自己学习上的挫折，树立起对自己的信心。
3.教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：使学生理解本课中出现的知识点
1).correct one＇s mistake
2).because of
3).All these words are spelled wrong.
能力目标：使学生能够积极参与到课堂活动中来。
德育目标：通过学习本课，使学生勇敢面对自己学习上遇到的挫折，树立起对自己的信心。
4．重点与难点：
重点是本课的知识目标与能力目标。
难点是本课的能力目标。
二．教学方法
首先，采用听说读法来呈现本节的教学目的，通过师生、学生与学生互动的方式，共同明确学习目的及任务，使学生能够积极参与到课堂活动中来。
其次，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法、讲解法、参与式教学法来突破重点，培养学生综合运用语言的能力。这样在活学活用知识的过程中，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的。结合学生单词拼写的实际情况，在本节教学中主要采用小组自由合作学习的方式，互相交流、探讨。
三．教学过程
1.课堂激趣
⑴全班齐唱歌曲“You Are You”,以此来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
⑵指名学生读关于介绍自己的文章。
2.设疑导入
首先，教师提出以下问题请学生回答：
1).Have you ever spelled words wrong?
2).How do you feel? What about your teacher?
3).What words do you think are hard to spell? Why are these words so difficult?
通过这些问题既使学生的听力得到锻炼，又可以激起学生的学习兴趣，让他们积极地参与到课堂活动中来，同时还可以让学生明确学习的内容，从而导入正课。
3.静心听读
为提高学生的听力水平，本环节要求学生合上课本，带着老师提出的两个问题(How did Peter feel when he stood in front of the teacher’s desk? Why did Peter feel sad and scared?)仔细听录音，然后回答问题。接着打开课本让学生跟着录音机读课文，使其模仿正音，规范语音语调。最后让学生自由大声朗读课文。本环节教师起帮助者和矫正者的作用。
4.自主学习
帮助Peter 改正他的错误。
5.合作探究
让学生再读课文，然后4人一组，进行自由讨论，合作学习。
1).Do you think Peter can improve his spelling? Why?
2).Do you think handwriting and spelling are important?
3).What can you do to deal with your spelling mistakes?
在这一过程中教师发挥主导作用，对学生难以表达的内容进行点拨。学生位于主体地位，充分发挥他们的潜能，培养其自主学习，合作探究的能力。
6.答疑解惑
①.请学生提出课文中的一些难点，师生一起进行探讨。
②.讲解本课中出现的知识点：
1）.correct one＇s mistake
2).because of
3).All these words are spelled wrong.
7.课后作业
⑴.熟记本课的知识点。
⑵.预习Lesson 63.