八年级地理下册 5.3 西北地区和青藏地区（第2课时）教案 （新版）湘教版.doc

西北地区和青藏地区（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解青藏地区的自然概况，包括位置、范围、地形、气候、水源等基本情况；（2）掌握青藏地区的高寒气候与农牧业分布之间的关系以及主要农作物和主要牲畜；（3）了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布；（4）了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。2.过程与方法通过各种读图、析图、讨论、探究等活动，培养学生的综合能力，掌握学习区域地理的方法。3.情感态度与价值观通过本课学习，教育学生保护珍稀野生动物，保护生态环境。【教学重点】青藏地区的自然环境特征。【教学难点】青藏地区独特的高寒气候对农牧业生产发展的影响。【教学方法】读图、分析、讨论、探究、多媒体辅助【教学课时】2课时（第2课时）【教学过程】一、情境导入播放歌曲：青藏高原。师：在激荡高亢的歌声中，我们感受到了青藏高原令人神往的高原风光。这节课，我们一起走进神秘的青藏高原。二、新课学习（一）自然概况提问：哪些山脉是青藏地区与西北地区的分界线？（学生读图找出青藏地区的主要的山脉并回答）多媒体展示青藏地区主要的山脉明确：青藏地区与西北地区的分界线是昆仑山脉阿尔金山脉祁连山脉。提问：青藏地区主要包括哪些省区？（学生读图回答）明确：青藏地区主要包括：西藏、青海以及四川的西部。指导学生找到西藏的首府拉萨和青海的省会西宁。提问：青藏地区有哪些地形类型呢？（学生回答）明确：有山地、高原、盆地。地形区主要有青藏高原和柴达木盆地。青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原。指导找出发源于青藏地区的主要河流。想一想，为什么青藏地区会成为这些大江大河的发源地？（学生读图讨论回答）明确：青藏地区是黄河、长江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江的发源地。原因：由于青藏地区海拔高，高山终年积雪冰川广布，夏季冰雪融化水由高原上向下流淌，为河湖提供水源，使青藏高原成为许多大江大河的发源地。活动1：青海省南部为什么被称为“三江源地区”？（学生回答）明确：青海省是黄河、长江、澜沧江的发源地，有“中华水塔”之称，所以被称为“三江源地区”。提问：青藏地区有哪些珍稀野生动物？（学生回答）展示图片：珍稀野生动物：野牦牛、藏羚羊、雪豹、野驴等提问：为什么要保护“三江源地区”的生态环境？（学生回答）明确：三江源自然保护自然环境严酷，生态环境日趋恶化，主要表现为：湖泊萎缩、湿地退化、江河径流量减少、草地退化、土地沙漠化、生物的种类和数量锐减等。因而，保护本区的自然环境，防止生态破坏，具有十分重要的意义。拓展延伸：三江源三江源位于青海省南部，是世界屋脊-青藏高原的腹地，为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区， 被誉为“中华水塔”。三江源区河流、湖泊、沼泽众多，雪山冰川广布，是世界上海拔最高、面积最大、分布最集中的地区，湿地总面积达7.33万平方公里,占保护区总面积的24%。历史上，三江源被称为生态和生命的“净土”，近几十年来，由于自然和人为的多种因素，该区生态环境明显恶化。随着全球气候的变暖，冰川、雪山逐年萎缩，众多江河、湖泊和湿地缩小、干涸；沙化、水土流失的面积不断扩大；荒漠化和草地退化日益突出；滥垦乱伐使大面积草地和近一半的森林遭到严重破坏；虫鼠害肆虐；珍稀野生动物盗猎严重；冬虫夏草采挖屡禁不止，受威胁的生物物种占总类的20%以上，远高于世界10%-15%的平均水平，部分地区的人类难以生存，被迫搬迁他乡。为此，我国于2000年设立“三江源自然保护区” 。活动2： 展示那曲和同纬度的南京的纬度、海拔、1月和7月平均气温的对比图讨论：那曲和同纬度的南京相比，产生气温差异的原因是什么？（学生讨论回答）明确：由于青藏地区海拔高，形成独特的高寒气候，导致气温低。这也是青藏地区发展农业的不利条件。（二）河谷农业提问：由于青藏地区的高寒气候影响，农业会分布在哪里？（学生回答）明确：由于青藏地区的高寒气候影响，农业一般分布在海拔较低、风力较小，有水源的河谷地带。如湟水谷地和雅鲁藏布谷地。提问：青藏地区有哪些农作物？（学生回答）明确：有小麦、青稞、油菜、豌豆等活动3：议一议：青藏高原青稞和小麦等作物单位面积产量比较高的自然原因是什么？（学生讨论回答）明确：一是光照强，日照充足，有利于作物 光合作物；二是气温低，作物的生长期较长；昼夜温差大，有利于作物养分的积累。（三）牧业提问：青藏高原是我国重要的高寒牧场，你知道有哪些代表性的畜种吗？（学生回答）明确：牦牛、藏山羊、藏绵羊播放视频：牦牛“高原之舟”（四）矿产资源展示柴达木盆地资源分布图提问：柴达木盆地有哪些资源？（学生回答）明确：有天然气、煤、石油、石棉、铅锌、钾盐等指导学生在图中找到察尔汗盐湖明确：柴达木盆地由于盐、石油、天然气、石棉、铁、锰、铬、稀有金属等矿产资源都很丰富，其中钾盐的储量居世界前列，因此，有“聚宝盆”之称。目前，已在盆地内的察尔汗盐湖附近建起了我国最大的钾肥厂。（五）交通过渡：青藏地区从过去的溜索逐步发展到现在的以拉萨为中心的公路、铁路、航空等交通网络，交通运输状况大为改善。指导学生出川藏公路、滇藏公路、新藏公路、中尼公路、青藏公路，并说出各自的起止点。图片展示青藏铁路起止点图明确：青藏铁路是世界上海拔最高、穿越冻土里程最长的高原铁路。该铁路东起西宁，西至拉萨，全长1956千米。青藏铁路修建过程中克服了三大困难：高寒缺氧、长年冻土、生态脆弱。（六）民族图片展示“中国民族分布图”提问：青藏地区主要有哪些民族？（学生回答）明确：藏族和珞巴族。青藏地区人口以藏族为主，多信奉藏传佛教(喇嘛教)。布达拉宫是藏传佛教的圣地。列表比较我国四大地理区域的地理差异北方地区南方地区西北地区青藏地区地形特征高原和平原为主高原、平原、盆地、丘陵高原和盆地为主青藏高原为主体气候类型温带季风气候亚热带、热带季风气候温带大陆性气候高原、高山气候主要河流黄河、海河、黑龙江等长江、珠江塔里木河长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等主要矿产煤、铁、石油等有色金属煤、石油、天然气盐、石油、天然气主要农作物 小麦、玉米、大豆、谷子等水稻、油菜、甘蔗等小麦、棉花、甜菜、瓜果等小麦、青稞、油菜、豌豆等活动4：中国复杂的地理环境，对人们的生产生活产生着深刻的影响。读图完成下列任务。1. 来到哈尔滨的冰雕公园，就像走进了神话中的水晶宫。哈尔滨的冰雕在露天里能够保存比较长的时间，这与当地的气候有什么关系？（纬度较高，冬季气候寒冷）2. 在云贵高原，无论干农活，还是去赶集，背篓是农民常备的用具。当地人使用背篓的习惯，与地理环境有什么关系？（地形崎岖不平，交通不便）3. 蒙古包是蒙古族等草原特异居住的帐篷，它易于拆卸、搬运和安装。这种传统民居与牧区的自然环境及生活方式有什么关系？（游牧民族，逐水草而居）4. 藏族同胞穿外衣时，喜欢只穿左边的衣袖而把右臂露在外面。这样的穿着习惯与青藏高原上的气温变化特点有什么关系？（昼夜温差大）三、课堂小结这节课我们学习了两方面的内容，一是青藏地区的自然概况，包括位置、范围、河流、三江源、地形和气候；二是青藏地区的社会经济状况，包括农业、资源、交通、人口民族和宗教信仰。四、课堂练习1.青藏地区突出的自然环境是（ C ）A.干旱 B.湿热 C.高寒 D.酷寒2.青藏地区农业主要分布在（ B ）A.藏北高原 B.湟水谷地和雅鲁藏布江谷地 C.柴达木盆地 D.昆仑山山区3.青藏地区是亚洲众多大江大河的源头，长江、（黄河 ）、（ 澜沧江 ）、雅鲁藏布江、怒江等都发源于这里。4.青藏地区是全国重要的牧区，主要牲畜有（ 牦牛）、（藏山羊 ）和（ 藏绵羊 ）等。其中，（ 牦牛 ）被称为“高原之舟”。5.青藏地区（ 藏 ）族的主要聚居区。该族人民多信奉（佛）教（俗称喇嘛教）。位于拉萨市的（ 布达拉宫 ）是著名的藏传佛教圣地。五、作业布置1.识记本课知识点。2.完成同步练习册相关内容。【板书设计】自然概况农业牧业青藏地区矿产资源交通民族【教学反思】本节课突出特点是充分利用多媒体教学手段，而且补充了一些视频资料，扩大了学生的视野，使学生对青藏地区有了更为全面、深入地了解。重点理解青藏地区高寒的自然特征对对本地区农业的影响。