九年级物理 12.5《物体的惯性》教学设计 人教新课标版.doc

“物体的惯性”教学设计
课型
新授课
课时
１课时
目标要求
知识与技能：
1.知道牛顿第一定律的内容
2.知道惯性的概念
3.知道二力平衡
过程与方法：
1.通过活动体验任何物体都具有惯性
2.探究摩擦力对物体运动的影响
情感、态度、价值观：
1.通过活动和阅读感受科学就在身边
2.渗透辨证唯物主义观点的教育
内容分析
重点：牛顿第一定律；惯性的概念；二力平衡的条件
难点：惯性的概念；物体在平衡力作用下怎样运动
教法与学法
猜想、演示实验、分组实验、讨论分析、观察思考、概括总结
教具与学具
斜轨、小车、毛巾、玻璃板、棋子、小棒、惯性小球装置、研究二力平衡装置
教材处理
学生活动
一．引入课题
　　师：
　　（1）关闭发动机的列车最终会怎样？
　　（2）石头不受重力而释放后将怎样运动？

二．新课教学
　　师：亚里士多德和伽利略的观点哪个正确？你能不能举例说明？
　　师：我们可以设法使一个运动着的物体，在运动方向上受到的摩擦力越来越小，考察它的运动情况，再进一步推理它不受力作用时的运动情况。
老师介绍图11.5-3的实验，使学生认识先用实验方法来研究的科学思想。
　　师：通过实验，请同学们自己填写课本的表格并作出“物体不受力时”的猜想。
　　介绍牛顿第一定律的内容。
　　师：对牛顿第一定律做适当的剖析。
　　师：演示“小球的惯性”实验，并问：（1）骑车的速度太快，容易发生事故，为什么？（2）静止的小球为什么掉入下方的支架里？
　　引出惯性的概念。
　　师：能不能利用身边的物体（课本、一纸张，等等），设计一个与惯性有关的小实验？
　　师：惯性有利还是有害？举例说明。
　　问：（1）观察吊在天花板上的灯，它受到哪些力的作用？画出力的示意图。引出二力平衡的概念。
　　（2）二力平衡的条件是什么？
　　设计实验：（1）实验的器材名称和数量（2）实验步骤。
　　分析：（1）实验结果说明了什么？
　　（2）跟你的猜想有何差异？
　　（3）得出的正确结论是什么？
　　问：生活中能否举例说明二力平衡的例子？
　　课堂小结：请学生谈本节课的收获。
　　思考：见“动手动脑学物理”中的问题。

学生猜想

学生讨论

部分学生参与实验
学生完成表格

学生思考、分析

学生设计

学生回答

学生思考、分析
猜想
学生设计、进行实验

学生分析并论证

学生自己总结