1、14.1压强教学设计一教学内容分析：压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键，为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的实验，通过不同的实验最后达到同样的目的（老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材）。另外本节可的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。二教学目标：（一）知识与技能：1. 知道压强的意义、定义、公式和单位2. 能用压强的公式进行简单计算（二）过程与方法：1. 学习观
2、察压力的作用效果2. 探究压力作用效果的有关因素3. 学习用控制变量法和转换法研究问题（三）情感态度与价值观：1.培养学生乐于探索自然现象2.乐于用压强的知识解决日常生活中的问题四重点、难点：压强的概念压力作用效果的探究五教学策略与教学方法创新：在本节课中，充分利用虚拟软件制作课件，促进教学方法的创新，使学生能各更加直观地理解本节课的内容，起到图文并茂的视觉作用，解决学生在认知上出现的误差。教学设计：一创设情境、导入新课师：安排学生看教材图“14.1-1；14.2-2”，并提出问题（1）通过看图，你能提出什么问题？（2）压力的效果会与哪些因素有关？生：看图并回答老师提出的问题。师：根据学生回答
3、情况导入新课。二出示导学提纲、学生自主学习（一）压力师：安排学生列举生活中压力存在的实例生：举手回答师：针对学生的回答提出问题（1）压力的大小与重力有关系吗？什么情况下压力等于重力？（2）压力的作用的在什么位置？压力的方向有什么特点？生：讨论分析后回答老师提出的问题。师：对学生的回答总结，强调（二）探究压力的作用效果与什么因素有关师:安排学生按“图14.1-”3进行实验生：实验探究师：提出问题（1）压力作用效果的大小是通过什么体现出来的？ （2）实验得出怎样的结论？生：实验结束回答老师提出的问题。师：讲压力的作用效果用压强来表示（三）压强师：安排学生自学、出示导学提纲1压强的定义（ ）；计算公式（ ）P表示（ ）f表示（ ）s表示（ ）2 压强的单位 （ ） N/m2的物理意义（ ）学生：自学完成导学提纲（四）公式应用：师：出示例题生：分析题意、独立完成师：对学生完成情况进行总结。（五）怎样减小或增大压强师：安排学生列举日常生活和生产中需要增大压强或减小压强的实例并谈谈是用什么方法改变压强的。生;举手回答师：针对学生回答总结增大或减提出小压强的方法三师生互动、反思总结学生谈谈本节课有哪些收获、提出不明白的问题。四：练习补偿检测成果
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