广东省珠海市金海岸中学七年级信息技术《风格迥异的文字》教案.doc

《风格迥异的文字》教学设计
[课名称]
《风格迥异的文字》
[学习任务]
1、掌握在Photoshop中添加、调整文字的基本方法；掌握如何为文字添加特效的方法；了解文字特效的具体效果。
2、通过教师的问题引导，培养学生的自主思考能力；通过小组协作，培养团队合作的能力；通过教学任务的布置，在煅练操作技能的同时，培养学生的文学素养；通过对作品进行评价，培养相互欣赏与鉴赏能力。
[学习重点]
在Photoshop中添加文字；能根据图片选用合理的文字特效组合。
[学习难点]
在Photoshop中给文字添加特效，并使之与图片组合合理。
[学习方法]
透过活动竞赛、任务驱动、问题引导等引导学生进行自主、协作、探究式学习。
[学习时间]
1课时。
[学习环境]
多媒体网络教室，大屏幕投影设备，电子广播软件，Photoshop软件，相关素材图片。
[学习过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课题引入
教师展示两幅2011年校运会宣传图片，一张无文字，有一有文字的。引导学学发现文字的突出主题作用，并自然引入今天的课题——文字编辑。
通过宣传海报参与观察，发现问题，积极回答，同时，激发起对在图片中加入文字的兴趣。
对比有文字图与无文字图在表现图片主题的区别，引入课题，激发学生学习兴趣。
我猜我想赢积分
在Photoshop中打开没有文字的那张校运会宣传图片，通过提问的方式，一边演示操作，一边逐步引导学生猜想在PS中文字的添加、编辑、移动等基本操作的方法。
1、猜猜看，在PS的工具箱中，哪个工具是可以为图片添加文字的工具？
2、文字颜色不合适可以调整吗？如何调整？
3、文字输入完毕之后，位置不合适怎么办？
4、移动文字时不会影响其它画面，这说明什么？
5、有错别字了，该如何修改文字？
6、文字建好之后，如果在文字图层上右击，选择“混合选项”，它会有许多功能给你选择，这些功能分别给文字添加了什么效果？
回答者可以给本组加一分。
1、随着教师的问题引导积极思考，并举手发言为本大组赢取积分。
2、接收探究任务表格，准备在下一步的任务中完成。

将知识要点转化为一个个的小问题，引导学生积极思考，主动掌握琐碎的知识点。采用提问的形式，可以极大地提高学生自主思考的积极性，对于知识点的掌握也将会更牢靠。
任务驱动
“接下来，我们来设计一个海报！我先来说明一下要求：
1、服务器里有一些6班上一年参加校运会的相片，挑选一张为学校设计校运会的海报。完成后用自己名字以JPG格式保存，然后上传回服务器。
2、分组：分A、B、C、D、E、F、G、H八组；
3、小组成员登录我们的服务器，在这里，将会有若干张诗情画意的图片，可惜的是，画家忘记在画上题诗了。没有关系，我们也提供了苦干首古诗词，请大家为本小组挑中的图片在Photoshop中配上合乎意境的诗，至少要为这首诗文字制作一个特效。制作完成后用自己组名+名字以JPG格式保存再上传回服务器；
4、以小组对比度本大组另外的作品，选出一幅最好作品上传到服务器上；
5、每小组填写一张文字特效功能探究表，上交。
1、熟悉任务要求；
2、登录服务器素材文件夹，挑选图片和诗；
3、小组两个合作制作画配诗合成图片，并添加文字效果；
4、认真探究文字特效功能，填写表格；
5、对比本大组其它作品，挑选最佳作品上传到服务器上。

1、用任务驱动学生自己动手掌握本节课题。采用配画诗的形式，主要考虑到一是学生学过的熟悉语文古诗，可以让学生有亲切感，二是可以提高学生的文学素养。
2、用填写探索表格并给予加分的机制，激励学生亲自探索未知功能，并亲身体会得出结论。培养学生的探索创新素质。
评价
1、引导学生在服务器中观看同学上传的作品，点击图片清单进去之后对其进行评价。评价在5分钟之后结束，教师对其进行得分排序。
2、根据每大组上交的探究表格数量进行相应加分，统计各大组的最终得分情况，得出最佳小组。
积极参与为各大组的作品公正评分。

引导学生参照评价表格进行公正评分，可以让他们认清楚自己的作品和他人作品的优缺点，为今后制作好作品打下基础。

[学习附件]
附表一：评价量规表
序号
评价项目
合格
良好
优秀
典范
1
完成分组任务
完成少量任务
完成较多任务
几乎完成所有任务
很好地完成所有任务
2
为图片添加文字
添加了文字
添加了合适的文字
添加了合适的文字并放置在合适的位置
添加了合适的文字并放置在合适的位置，图文搭配和谐
3
文字基本设置
文字大小、字体、颜色、字型四者之一项设置合理
文字大小、字体、颜色、字型四者之二项设置合理
文字大小、字体、颜色、字型四者之三项设置合理
文字大小、字体、颜色、字型全部设置合理
4
文字特效
应用了简单的文字特效
应用了较复杂的文字特效
能根据画面需要调整文字特效参数
文字特效应用合理，为画面做出贡献