九年级物理 11.3《测量小灯泡的电功率》教案 北京课改版.doc

测量小灯泡的电功率教学设计
　　教学目标
　　一、知识目标
　　1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解．
　　2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能．
　　3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别．
　　二、能力目标
　　1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力．
　　2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力．
　　三、德育目标
　　1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度．
　　2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯．　　  
　　教学重点
　　会测定小灯泡的功率．对实际功率和额定功率的理解．　　  
　　教学难点
　　电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用．　  
　　教学方法
　　实验法、观察法、讨论法．　  
　　教具准备
　　电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、投影仪．　　  
　　课时安排　　1课时　　  
教学过程
一、 创设情境
1同学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?
2出示一个灯泡展示灯泡上的铭牌问：大家知道铭牌上的一些数字的含义吗？灯泡的功率始终是2.5W吗？2.5W是在什么情况下的功率？如果灯泡两端的电压改变了，功率还是2.5W吗？

P额
U额

3参考上一章第五节“测量小灯泡的电阻”,现在我给大家一个小灯泡,你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量?
［生］可以利用电能表和钟表测．
［生］也可以利用公式P＝IU测出电压和电流，计算出电功率．
［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？
［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测．
　　二、进行新课
［想想议议］
［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？
(同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能)
［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率．如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？
分别测量以下三种情况下的实际功率．
(1)使小灯泡在额定电压下发光．
(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度．
(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度．
［师］同学们现在可以设计实验，并做好记录．
四、［设计实验］
1设计思想(实验原理)：P=UI
2 、实验电路：V
A
×
S
P

实验器材：(注明使用器材规格)

实验数据(记录)表格：
(教师巡视，及时指导．设计完成后，可以进行实验)
五、［进行实验］
实验操作步骤：
实验现象观察：
实验数据记录：
实验中存在什么问题：
(教师提醒学生做第(2)个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡．在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导)
［说明］
1．按电路图连接实物电路时注意：
(1)连接过程中开关应始终处于断开状态．
(2)根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法．
(3)连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确．
2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整．
3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小．
［实验结论］
由公式 计算小灯泡的功率．(将计算结果填入表中，通过分析和比较得出)
［结论］
(1)不同电压下，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡功率越大．
(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮．
六、［评估］
能想到问题，我们都考虑，基本上没有什么错误．
［师］我们这组同学非常自信．大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？
［生］我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小．合上开关就容易使电表偏转过激．
［生］电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的．
［生］实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易．
［生］实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大．测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错？
［生］在不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，该叫什么呢？
［师］同学们非常认真，非常棒．谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢？
［生］(同学讨论)不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以．
［生］我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好．这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察．
……
［师］不知道那组同学对他们的解释满不满意，下去以后可以参照以前实验继续探讨．
［生］老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样．
［师］(教师表现很在意)是吗？还有什么？
［生］测量的内容也一样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流．
［生］实验过程中的要求和注意的问题也基本一样…
［师］有不一样吗？
［生］两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率．
［生］从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻．
［师］可以的话，大家算一下电阻．
［生］三次测量算出的电阻值基本相同，但有小的差别．将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了．
［师］大家都求出电阻了吗？有没有新的发现？
［生］电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值．
［生］上次多次测量是为了求平均值减小误差，这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况．
七、拓展提升
（一）、分析下列故障现象找出原因
故障现象
原因
闭合开关，灯不亮，电流表、电压表无示数

闭合开关灯不亮，电流表几乎无示数，电压表指针偏转较大

滑动变阻器滑片移动时，电流表的示数及灯泡亮度不变

电流表、电压表的指针反方向偏转

导线发热冒烟，电流表示数很大

（二）我要闯关
　　第一关
根据灯泡铭牌上的数据你可以求出什么物理量？

第二关
如图所示是测额定电压为2.5V灯泡的额定功率的电路图①a是 表
b是 表②按图接好器材，测量前，开关 应 ，滑片P应滑到 点。

第三关
如图（同上图）所示是测额定电压为2.5V灯泡的额定功率的电路图③如果灯泡的阻值为10Ω，电源由两节干电池串联组成，电流表有量程0—0.6A和0—3A两档，电压表量程为0—3V和0—15V两档，那么a表量程应选 档，b表量程应选 档。
第四关
④闭合开关，发现小灯泡两端电压只有1.8V，滑动变阻器的滑片P应向 端移动，才能使电压表示数为 V，此时灯泡的实际功率就是额定功率。
八、小结
通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识．
　九、课后作业
刚才我们用电压表、电流表测小灯泡的功率。这是实验中常用的一种方法，在实际生活中，我们还可以用电能表测算出用电器的功率，你能说出其道理和方法吗？