1、长度和时间的测量学习目标1、 知道长度的单位及换算关系，会准确使用刻度尺测量长度；2、 知道误差和错误的区别，知道多次测量求平均值可以减小误差；3、 培养学生实事求是的态度及学习物理的兴趣。重点：知道长度的单位及换算关系，会准确使用刻度尺测量长度。难点：正确使用刻度尺。时间分配课堂导入3分、自主学习5分、合作交流 20 分、小结3分、练习提升9分学习过程自主学习案课堂导学案一、导学过程：仅凭感觉可靠吗？二、新知导学： 导学一：长度单位及单位的换算 1、阅读课文10、11 页的内容。长度的单位有7个，想办法、找规律、快速记住它们的符号、读法、换算关系；长度的国际单位是什么？ ，符号是么？ 。1
2、Km = m，1m= dm= cm= mm= um= nm。1m= mm，1cm= m，1um= m。 2、实际观察一下你的刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m的长度，在头脑中形成清楚的印象。用你的身体（手指、手臂等）展示出这些长度。你的大拇指的宽度大约是 cm，你的身高大约是 m，合 cm；成年人走两步的距离大约是1.5 ，一个中学生的身高为1.58 ，一本书的厚度为10 ，物理书的长度26.8 ，一张纸的厚度为100 = m； 导学二：刻度尺怎样正确使用 3、读11、12页：“长度的测量” ：测量长度的常用工具是什么？。你还知道哪些测量长度工具？4、刻度尺的正确使用方法？（1）测量前首先
3、要观察刻度尺的 、和零刻线是否磨损；（2）测量时的方法：刻线与被测物体对齐，且尺要沿着或平行于被测物体，读数时视线与垂直，厚刻度尺有刻度的面要紧贴被测物体，计数时要估读到的下一位，测量结果由 和 组成。多次测量取 作为测量结果。这样可减少误差。5、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结果是 。结果由 三部分组成，分别是准确值、估计值、单位，你的结果的准确值是 ，估计值是 ，单位是 。 三、课堂提升：新学案2页第7、8题四、课堂小结：1、本节课我们学习了什么知识？2、本节课还有什么地方不明白？五、当堂检测：新学案2页1、2、3、6题六、作业布置：新学案3页110题一、课堂导入：画两条相等
4、的线段（横竖），让学生通过眼睛比较，明白凭感觉不准确，以此调动学生的兴趣。二、自主预习检测:1、首先让学生自学，简单理解长度单位及其换算。2、长度的单位间的换算？3、用一些固定的量做单位，进行估测。4、通过让学生认识刻度尺，使学生掌握如何正确使用刻度尺。三、合作探究：1、测量长度的常用工具是刻度尺、卷尺和三角尺，那么如何测量，测量前注意些什么？2、测量过程中注意些什么？3、测量结果的组成及记录。四、课堂提升：新学案2页第7、8题五、课堂小结：六、当堂检测：新学案2页1、2、3、6题。要求学生自主独立完成，选择个别学生口述思路，师适当引导，讲解。七、课后作业：新学案3页110题八、板书设计： 1、长度的单位及换算； 2、长度测量（1）测量工具（2）测量的步骤（3）进行测量教学反思
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