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第三节 探索宇宙
教学目标：
1、 知识目标：（1）大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。（2）认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
2、 过程目标：体会科学家探索宇宙的艰辛和坚持不懈的精神；通过自主探究学生的自学能力。
3、 情感目标：感受科学力量的巨大，使学生崇尚科学，培养学生的学习兴趣，激发他们对未知世界的探索欲望。
学习重点：
对宇宙的了解
学习难点：
通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。
教具与学具：录相带，课件等
教学过程
一、创设情景、质疑自探
（一）、创设情景、引入新课
提问：1.分子动理论包括哪些主要内容？2.哪个实验能说明分子是运动的？
识图——创设情境
学生认识“探索的历程”中的图，并进行归纳和比较，引入新课。
（二）、自主学习、质疑自探
有学生根据课题及出示的情景，提出相关问题，教师梳理归纳补充，形成自探提纲：
(1)人类在探索宇宙的过程中，经历了怎样的过程？说出其中伟大的科学家及其贡献。
(2)太阳系又怎样的组成？银河系又是如何组成的？
（3）你对人类在探索宇宙方面有什么幻想和追求？
请学生用8分钟的时间认真自学教材，探究以上问题
教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
二、小组学习 合作交流
提问学生，并让学生补充归纳、评价。充分调动学生的积极性，回答得越多越细越好。
三、精讲点拨、巩固训练
（一）探索的历程
1. 教师归纳：这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。下面请同学们从下列各题中任选一条，进行网上信息收集。也可以自行立题探究。
2. 问题——科学猜想
(1) 中国古代关于宇宙结构的学说。
(2) 哥白尼和日心说。
(3) 从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。
(4) 美国的“阿波罗”登月计划。
(5) “神舟”号飞船的四次成功飞行。
3. 上网查阅——文献探究
学生协作式活动过程，教师可参与其中，与同学们共同查阅资料，共同讨论。
4. 交流研讨——互动式学习
在各组成员之间交流和协作的基础上，各组推选代表，进行信息发布。把相关问题的科学猜想，论证分析进行报告。
5. 老师评价总结
肯定学生的探究精神和研究成果，指出探究活动中的不足，设置疑问，引导学生探究的深入。
（二） 浩瀚的星空、幻想和追求
1. 识图——创设情境
学生认识“浩瀚的星空”中的图，并进行归纳。
教师归纳：
(1) 请同学们在太阳系示意图中找出我们生活的地球。投影此图，指出地球的位置。
(2) 这些图是以地球为参考，逐渐向外延伸，向同学们简单呈现太阳系、银河系和河外星系的图景，我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次，我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表。为了进一步了解“浩瀚的星空”，请同学们选题进行网上查询，也可以自拟论题查询。
2. 问题——科学猜想
(1) 太阳系的结构和演化。
(2) 地球结构和演化。
(3) 银河系的结构和演化。
(4) 空间技术。
3. 上网查询——文献探究
4. 交流研讨——互动式学习
5. 老师评价总结
四、反馈检测、拓展运用
1、组织学生进行习题训练（学案中的知能应用），巩固提高。师巡视批阅，及时发现问题。
2、课堂小结、构建网络
通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：
1. 人类探索太阳系及宇宙结构的历程。
2. 人类对宇宙的探索将不断深入。
3、布置作业
1.认真复习本章内容
2.完成《同步学习与探究》中的本章检测题。
板书设计
第三节 探索宇宙
一、人类探索太阳系及宇宙结构的历程
二、人类对宇宙的探索将不断深入
教后反思：
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