资源描述
《液体的压强》
◆ 教材分析
先由生活中的一些现象引入思考，然后由一些实验现象说明液体由于具有重力和流动性对底部与侧壁有压强，然后引入测压强的仪器压强计来探究是否有压强，及液体的压强与说明因素有关。
◆ 教学目标
1、知识与技能
（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关
（3）认识液体压强的实际应用,了解生活和生产中形形色色的连通器
2、过程与方法
（1）通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实
（2）体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强
3、情感、态度与价值观
培养学生观察实验能力
◆ 教学重难点
1、重点：液体压强的特点
2、难点：液体压强公式的推导
◆ 课前准备
器材：准备下面的器材和一个装有水的大桶，如果时间充足可以泡制盐水
◆ 教学过程
由生活中一些现象：河坝上窄下宽的形状，深海里的鱼打捞上岸就死去，潜水服深度不同承受的压力的能力不同，为什么？从而引发学生思考水是不是对这些物体有压力，有压强。
然后再用演示实验现象证明的确对底部与侧壁有压力由于压强。
1）演示实验：
将少量水倒在平放在桌面上，水在桌面上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出），又将下端扎有橡皮膜的玻璃空圆筒放入水中，发现橡皮膜向上鼓说明什么？根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。
2）探究液体内部的压强特点
然后提问液体内部的压强由怎样的特点呢？猜想，设计实验等。在实验前要介绍U形管压强计的工作原理，及如何反应压强大小。
a介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。
b讲述实验步骤：接着请同学们阅读课文中的“实验步骤”，弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。实验时，注意金属盒口朝着什么方向，并要保持橡皮膜在液体（水或盐水）中的深度相同的同时，观察U形管两管液面的高度差，认真做好记录。
c学生按步骤进行实验（一部分同学用水做，另一部分同学用盐水做）。实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论。
d实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部是否有压强？液体内部压强有什么规律？分别请用水和盐水做实验的一组同学说一说，在同一深度处，U形管两管液面的高度差，两部分同学所做实验的U形管两管液面的高度差不同，说明了什么问题？
（3）课堂讨论
教师：当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在U形管中观察到什么？
学生：U形管的两管液面出现高度差。
教师：出现这个高度差，说明什么问题？
学生：表明液体内部有压强。
教师：把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？
学生：仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强。
教师：将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？学生：这个高度差相等，表明液体内同一深度处向各个方向的压强相等。
教师：橡皮膜在不同深度时，这个高度差有什么不同？又说明什么问题？
学生：深度越深高度差越大，表明液体内的压强随深度的增加而增大。
教师：用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？
学生：因为盐水的密度大于水的密度，表明在同一深度处，液体密度越大的压强也越大。
（4）总结液体压强的特点
液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强都相等；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
然后由所得的结论请学生回答前面的问题：（点击课件动作按钮）河坝上窄下宽的形状，深海里的鱼打捞上岸就死去，潜水服深度不同承受的压力的能力不同，为什么？
然后在做些练习检测学生掌握的怎么样
3）由固体的压强公式推导出液体压强公式
建立理想模型由固体压强公式推导得出液体压强公式，
并由公式分析液体压强的影响因素：是液体密度和深度，与所做的实验结论也一样，可见这个公式不仅是计算公式还可以反映影响因素。同时要深入说明一下深度与高度的不同。
教学反思
略
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