八年级物理：二、科学探究：液体的压强教案（沪科版）.doc

第二节 科学探究：液体的压强教案
【教学目标】
知识与技能：1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向性。
2.了解液体压强的大小跟什么因素有关。
3.理解液体内部压强的规律和公式，能根据公式解决液体压强问题。
4.认识液体压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
过程与方法：1.通过实验与观察，了解液体内部存在压强的事实。
2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
3.探究利用饮料瓶做一些有关压强的实验。
情感态度与价值观：1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
【教学重点】1．推导液体内部压强的计算公式。
2．实验探究液体内部压强的特点和规律。
【教学难点】1．应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2．液体压强的特点
【教具准备】U型管压强计，大烧杯，水槽，酒精，盐水，模拟帕斯卡裂桶实验的器材，学生实验器材。
【教学过程】
（一）引入新课
演示1：用一个底部用橡皮膜蒙上，上端开口的容器装满水，引导学生观察橡皮膜向下鼓起。
（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。
演示2：用一个侧壁蒙有橡皮膜的容器中装满水，引导学生观察橡皮膜。
（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。
 如果容器里装的是其它液体，实验现象是一样的。
拓展：液体对容器底部和侧壁有压强。
（组织学生讨论）说明：液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
（二）进行新课
一、液体压强的特点
1．液体内部压强的特点
（1）提出问题
水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？
（2）启发思维
咱们先把液体看作若干小水滴，这些液滴紧密的挤在一起。设想你们每位就是其中的一个液
滴，你会有什么感受？
（3）猜想
①     鼓励学生大胆猜想
②     结合自身在水中感受谈谈对液体内部压强的认识：
液体向各个方向都有压强，不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。
（4）设计实验—验证猜想
①   教师介绍一种专门用来研究液体压强的仪器—U型管压强计。将U型管压强计的橡皮膜
②   放人液体中一定深度，根据U型管两边水面的高度差，可知液体压强的大小。

③   请学生讨论，设计实验方案
④   互相交流，实验采用控制变量法
（5）进行实验—收集数据
①   教师提供填写数据的表格
表1
深度
（厘米）
橡皮膜方向
U型管液面高度差（毫米）
酒精
盐水
硫酸铜

10
向上

向下

向左

向右

表2
深度
（厘米）
U型管液面高度差（毫米）
酒精
盐水
硫酸铜
10

15

20

②   学生两人一组，进行实验，收集数据。
（6）分析数据，得出结论
液体内部向各个方向都有压强；压强随深度的增加而增大，同种液体在同一深度的各处、各
个方向的压强大小是相等的；压强还跟液体的密度有关。
2.液体内部压强的计算公式
（1） 引导学生分析讨论，联系已知解决新知。
（2） 教师讲解公式中每个物理的意义及单位（重点讲解深度h的意义）。
二、液体压强的应用
1．连通器
定义：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。
连通器里不流动时，各容器中的水面高度总是相同的。
举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。
连通器的应用：

2．解释简单现象
① 水坝为什么上窄下宽？深海潜水为什么必须要穿上特制的潜水服？
③     医生建议人们饮食要清淡，少油少盐少糖，这样可预防高血压。请你结合本节所学知
识，谈一谈其中的道理。
3．教师模拟演示帕斯卡实验，让学生解释现象并进行具体液体压强的计算。
三、液体压强的传递
问：什么是帕斯卡原理？它的适用范围是什么？密闭液体传递的是什么？
问：液压机的工作原理是什么？大、小两个活塞上受到的什么相同？根据什么公式可以知道大活塞上可产生很大的力？
讲述：液压千斤顶就是帕斯卡原理的应用，原理图中，小活塞与杠杆相连，因此，只要对杠杆施加较小的作用力，就可以顶起一辆小汽车。
【课堂小结】
对照板书提纲回顾本节学到的知识，小组内进行交流。
【板书设计】
第二节 科学探究 液体的压强
一、液体压强的特点
液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大，同种液体在同一深度的各处，各个方向的压强大小相等。
不同的液体在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大。
二、液体压强的应用
连通器：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。
连通器里不流动时，各容器中的水面高度总是相同的。
三、液体压强的传递
【布置作业】
1．完成课后作业题。
2．完成同步探究本节的题目。