八年级物理上册 长度的测量全方位教学辅导教案 沪科版.doc

全方位教学辅导教案

教 学
内 容
长度的测量
重 点
难 点
重点： 基本测量方法和单位的换算； 难点： 具体实验的注意事项；
教 学
目 标
1、理解基本概念；
2、掌握基本测量方法和单位的换算；
3、对物理学的知识体系有个整体的认识；
教

学

过

程
课前检查与交流
作业完成情况：

交流与沟通：
针
对
性
授
课
知识点回顾
1、物理学就是研究声、光、力、热、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
2、观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是通向正确认识的重要途径。
3、长度和时间的测量是物理学中最基本的两种测量。刻度尺测量长度的基本工具；秒表是测量时间的常用工具。
4、在国际单位制（SI）中，长度的基本单位是米，符号是m；常用单位有光年（l·y）、千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和纳米(nm)。
5、时间的基本单位是秒，符号是s；常用单位有小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒(μs)和纳秒(ns)
6、单位换算关系：
（1）长度单位：
①1l.y.=9.4605×1012km=9.4605×1015m ；②1km=1000m=103m；③1dm=0.1m=10-1m④1cm=0.01m=10-2m；⑤1mm=0.001m=10-3m；⑥1µm=0.000001m=10-6m；
⑦1nm=0.000000001m=10-9m
（2）时间单位：①1h=3600s=3.6×103s；②1min=60s；③1ms=0.001s=10-3s；
④1µs=0.000001s=10-6s；⑤1ns=0.000000001s=10-9s
（3）面积单位：
①1km2=1000000m2=106m2；②1dm2=0.01 m2 =10-2m2；③1cm2= 0.0001 m2 =10-4m2 ；④1 mm2=0.000001 m2 =10-6 m2
（4）体积单位：
①1dm3=1L=10-3m3； ②1cm3=1mL=10-6m3
7、刻度尺的使用方法：
（1）看。先观察它的零刻度线是否破损，认清它的量程和分度值。
（2）放。零刻线对准被测物的边缘，尺面要紧贴被测物体，且沿着被测长度的方向。
（3）读。读数时，要估读到分度值的后一位，视线要垂直于尺面。
（4）记。记录的数据由数字和单位组成，即要记录准确值，又要记录估计值，并注明单位。
8、误差：（1）测量值与真实值之间的差异叫误差；
（2）为了减小误差，应该选用更精密的测量工具，采用更合理的测量方法。利用多次测量取平均值的方法也可以减小误差 。
（3）误差不可避免，只能尽量减小，错误是可以避免的。
9、长度测量的特殊方法：
（1）累积法
忧郁测量工具的准确度有限，直接对微小量进行测量就会出现较大的误差。因此测量时，把数个相同的微小量放在一起进行测量，再将测量结果除以被测量的个数，得出被测量值，这种方法叫做累积法。例如，要知道一张纸的厚度，可以用刻度尺测出100张这样纸的总厚度，然后将此测量结果除以100，就知道了一张纸的厚度。
（2）替代法
　　测量某个与被测量相等的量，用以代替对被测量的量直接测量，这种方法叫做替代法。例如，要测量地图上北京至郑州的铁路线长度，可以用一根弹性不大的柔软棉线与地图上北京至郑州的铁路线重合，并在棉线上标出北京和郑州的位置，然后将棉线拉直，用刻度尺量出两个标记点的距离即可。再比如，测量圆柱体横截面周长时，可以用窄纸条紧包在圆柱体的侧面上，在纸条重叠处扎孔，然后将纸条展开，用刻度尺测量两孔之间距离。
（3）三角板直尺配合测量法（例：测量一枚硬币的直径）
10、测量一张纸的厚度的方法：
①先用刻度尺测量出一沓纸的厚度为D，
②数出这沓纸的张数为n（注：张数不等于页数，一张纸等于两页），
③一张纸的厚度d=D/n。
11、测量一枚硬币的直径的方法：
（1）方法一：
①用一细线沿硬币边缘一圈后做好记号，
②把细线拉直后放在刻度尺上测量出的长度即为硬币周长L，
③硬币直径为d=L/π；
（2）方法二：
①把硬币放在刻度尺上滚一圈后测量出的长度即为硬币周长L，
②硬币直径为d=L/π；
（3）方法三：
①用刻度尺在纸上画一直线，把硬币沿直线滚一圈并作好记号
②用刻度尺测量出硬币滚过的长度即为硬币周长L，
③硬币直径为d=L/π。
（4）方法四：用两把直角三角板和一把直尺配合可直接测量出硬币直径（如图1－1所示）。

（图1－1） （ 图1－2）
12、测量一段曲线的长度的方法：
（1）方法一：
①把圆规打开一个小角度，并用刻度尺测量出圆规两脚间的距离为L0，
②用此圆规在曲线上量出总段数为n，
③曲线长度为L= L0/n。
（2）方法二：
①用硬币紧贴着曲线，从一端滚动到另一端，记下滚动的圈数为n，
②测出硬币的圆周长为L0，
③曲线的长度为L=n L0。
13、测量细铜丝直径的方法：
①把细铜丝在铅笔上紧密排绕N圈，
②用刻度尺量出N圈细铜丝的长度为L ，
③细铜丝的直径为d=L/N（如图1－2所示）。
14、用量筒或量杯测量液体体积的方法：
将待测液体倒入量筒或量杯中，观察液面到达的刻度，即为液体的体积。
读数时视线要与液面凹面处相平。
15、测量形状不规则固体的体积：
（1）、先在量筒中倒入一定体积的水记为V1。
（2）、用细线拴好固体，并放入量筒中，记下此时水的体积V2。
（3）、固体的体积V= V2-V1。
16、科学探究的过程：①提出问题、②猜想与假设、③制定计划与设计实验、④进行实验与收集证据、⑤分析与论证、⑥评估、⑦交流与合作。
17、钟摆摆动的快慢与摆重和摆角的大小无关，只与摆长有关。摆长越长，摆动一次所需的时间越长。
18、在探究钟摆摆动快慢与哪些因素有关的实验中，利用了控制变量法。如果你家的摆钟老是走得比实际的要快，你可以将摆锤下面的螺丝向下调节，增长它的摆长。
19、正确估读三法：
在物理实验中测长度往往要求更精确些，这就要估读出分度值的下一位。怎样才能正确地进行估读呢？分下面三种情况：
（1）被测物体的末端落在刻度尺的两条最小分度线之间。如图1－3，此时直接估读出分度值的下一位即可。图中物体的长度为2.32cm，其中的0.02cm即为估读值。
（2）被测物体的末端恰好落在刻度尺的某条分度值线上。如图1－4，此时估读到分度值的下一位应为0。图中物体的长度为1.70cm，其中最后的一位“0”为估读值。
（3）被测物体的末端恰好落在某条大刻度线上。如图1－5，此时应特别注意，对应的0刻度线的估读值为0。图中物体的长度记为2.00cm，其中前面的“0”表示对应的分度值线是0mm刻度线，后面的“0”是估读到分度值的下一位的0。

（图1－3） （图1－4） （图1－5）

例题一：单位换算
四位同学做一道单位换算题，过程抄在下面。其中正确的是（ ）
A、25.64㎝＝25.64× ㎝＝0.2564m B、25.64㎝＝25.6㎝× m＝0.2564m

C、25.64㎝＝25.64÷100m＝0.2564m D、25.64㎝＝25.64× m＝0.2564m

【解析】在进行长度单位换算时正确步骤应为：数字不变，乘以目标单位与原单位之间的进率，将原单位改写为目标单位即可。答案：D

例题二：估算题
小明身高175cm，质量65kg，针对他的身体条件，下列估算最接近实际的是（ ）
A、 他的体积约为65立方分米
B、 他正常的步幅约为2m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离）
C、 他的“1拃”约为40cm(拃：张开手，拇指尖到中指之间的距离)
D、 他的“1庹”约为3m（庹：两臂左右平伸时，两手中指指尖之间的距离）
分析：
人体密度和水的密度差不多，故小明的体积
所以A是正确的。他的正常步幅是0.5m，所以B错。
“1拃”约为20cm，所以C错。
“1庹”约为2m。
例题三：误差与错误
下列有关误差的说法中，正确的是（ ）
A、 多次测量平均值可以减少误差
B、 误差就是测量中产生的错误
C、 只要认真测量，就可以避免误差
D、 选用精密的测量仪器可以消除误差
分析：
测量值和真实值的差异叫做误差。误差是由于测量工具本身不准确及测量人等造成的，是不可避免的，它不同于错误，错误是应当并且能够避免的。减少误差常有的两种方法：一是采用较准确的测量工具；二是：取多次平均值。
答案：A
例题四：长度的特殊测量
有两卷细铜丝，其中一卷铜丝标签完整，标明细铜丝直径是0.8mm.另一卷细铜丝细一些，标签已经丢失，小明想知道丢失标签的细铜丝的直径是多少，但是手边没有任何刻度尺，只有两支相同的新铅笔，你能帮小明想出如何测出丢失标签的细铜丝直径飞方法吗？简要写出操作过程及计算细铜丝直径的数学表达式。

答案：
将已知直径的细铜丝在铅笔上紧密排绕100圈，则线圈宽度L=100d=100×0.8mm=80mm,然后待测细铜丝在另一支铅笔上紧密排绕宽度与上述线圈宽度一样，数其圈数若为n，则待测铜丝直径

例题五：
要测量一幢住宅楼的高度，请你提出三种方法。
(1)
(2)
(3)
答案： 第一种方法：在楼顶用皮尺垂下测量；第二种方法：把绳子从楼顶垂下，再测量出绳子的长度；第三种方法：测出一层楼层的高度，再乘以12。

课 堂
检 测

1. 长度测量是最基本的测量，最常用的工具是 ，在国际单位制中，长度的主要单位是 ，测量结果是由 和 组成的。
2. 细菌细胞的直径约为m，合 。世界上最大的蚂蚁长度约为3.7cm，合
m。
3.声音在15℃的空气中传播速度是 m/s，合 km/h。
4.某同学测得课桌高度是0.823m，其中准确值是 m，估计值是 m，它所用刻度尺的最小刻度是 。
5. 误差是 和 之间存在的差异。减小误差的方法是 。
6.某同学用皮尺测量教室门的高度，3次测量的读数分别是2.13m、2.15m、2.16m，则门的高度值应取（ ）
A. 2.14m B. 2.146m C. 2.147m D. 2.15m
7. 在用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ）
A. 测量时，刻度尺不能歪斜 B. 测量时，必须从刻度尺的左端量起
C. 读数时，视线要与尺面垂直 D. 记录测量结果时，必须在数字后注明单位
测量某同学的身高为1.560m，对于测量结果有以下几种说法（ ）
（1）所用尺子的最小刻度是米；
（2）测量结果准确到分米；
（3）测量结果准确到厘米；
（4）末位数字是估计数
A.（1）（2）正确 B.（3）（4）正确
C.（1）（4）正确 D.（2）（3）正确
8. 使用刻度尺前要注意观察它的 、 、 读数时视线要与尺面 ，在精确测量时要估读到 的下一位。
9. 如图21所示，刻度尺的量程是 ，最小刻度值是 ，图中物体AB的长度是 m。

10.图1-1为测某种硬币直径的几种方法。其中正确的是 ( )

11.小明看自行车运动员比赛的电视转播时，听到解说员说运动身体要尽量前倾，减少空气的阻力。他猜想：运动员所受空气阻力可能与迎风部分面积大小有关。他利用物理课上学到的科学探究方法对猜想进行验证。小明找来两张同样的纸，将一张纸水平展开，另一张揉成一团，让两张从同一高度同时下落，观察谁先落地。结果发现揉成一团的纸先落地。
（1）探究过程中，小明采用距离相同，比较 不同，判断空气阻力与迎风部分面积大小的关系。
（2）通过以上探究课得出的结论是：
。
该结论在生产、生活和科学实践过程中有很多应用，试举一例。
例：
（3）你认为小明的探究方法的优点是：

答案：下落时间；空气阻力与迎风面积大小有关，迎风面积越大，空气阻力越小；火箭头部较尖，减少空气的阻力；设计简单易行。

课 后
作 业

签字
教研组长： 教学主任： 学生： 教务老师： 家长：
老师
课后
评价
下节课的计划：

学生的状况、接受情况和配合程度：

给家长的建议：