1、自然环境第三课时 教学设计思想教材分析本课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映。教材立足于学生的年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图文字等资料对世界的地形和气候是怎样的作了形象、直观、生动的呈现，但对比较抽象的气象知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，降低了难度。教材在设计上注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部
2、分的总结和延伸。教学目标(1)利用地图，认识了解世界各地不同区域风景的千差万别。(2)通过阅读相关的数据、地图等资料，理解世界各地地形和气候的差异，从中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。 (3)结合图片和文字资料，认识了解世界各地不同区域气候的千差万别。教学重点与难点分析教学重点：地形和气候构成自然景观的地区差异。教学难点：根据材料判断自然景观的地区差异。教学方法这部分内容的学习，对于七年级学生来讲，有一定的难度，为了使整堂课突出重点、突破难点，在课堂教学手段的运用上采用多媒体辅助教学的方法。利用现代教学手段的“声、像、色”，充分调动学生的学习兴趣，实现师生之间、学生与媒体之间的多向互动的
3、立体教学模式，给学生多样化的刺激，激发出学生的思维活力，使整个教学过程体现出“教师引导，学生主体，地图主载，发展主旨”的教学思想。教学准备师生共同收集五种不同地形的图片等资料，如世界地形图、亚洲地形图世界气候分布图、多媒体课件的制作等。板书：风光迥异【展示】世界的气候图。指导学生观察图2-15至1-19，思考：l 每张图片及图片说明中介绍了哪种地形？（森林、草原、沙漠、冰川、高原）l 它们分别有什么特点？l 在书后的世界地形图 找到这些地方的大致位置，试着说出它们属于什么气候类型？（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙模气候、极地气候、高山气候）l 这些地区的气候有什么特点？l 分析一地景观是由哪些因素共同作用的结果。（地形、气候、动物、植物等）活动引导学生用恰当的语言，通过地形和气候特点，典型植物、主要动物等几个方面来描述家乡的的景观。自我测评1、观察亚洲有哪些主要的地形高原、平原、山脉、盆地、丘陵2、（题目见课本）沿北纬40度自东向西横穿亚洲大陆，经过的气候类型有：温带委风气候温带草原气候温带荒漠气候地中海气候温带海洋气候。沿东经100度自南向北纵穿亚洲大陆，经过的气候类型有：热带季风气候亚热带季风气候温带高原高山气候温带荒漠草原气候温带草原气候亚寒带草原气候亚寒带针叶林极地苔原气候极地冰原气候
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