以主动创新为导向优化高中英语课外作业设计.pdf

以主动创新为导向优化高中英语课外作业设以主动创新为导向优化高中英语课外作业设计计作者：董占新来源：成才之路2020 年第 27 期摘 要：新课标要求英语教师将语言知识训练和学生多元智能开发有效结合，注重学生探究意识、自主学习能力等素养的培养，使学生全面发展。在这个背景下，传统以“练”“背”等为主的课外作业模式显然很难满足教学需求，需要教师积极做出改变。文章对以主动创新为导向优化高中英语课外作业设计进行详细分析。关键词：高中英语;课外作业;作业设计;主动创新中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）27-0134-02课外作业是对课堂教学的一种延伸，所以教育理念的更新不仅需要体现在课堂教学中，而且应积极拓展至课外作业中。传统教学模式下，英语课外作业以书面形式为主，内容与学生生活实际相脱离，缺乏趣味性和启发性，难以达成理想的巩固效果。而以主动创新为导向进行英语课外作业设计，则能很好解决这些问题，提高学生完成课外作业的积极性，培养学生的创造力，切实强化学生对英语知识的理解与掌握。所以，英语教师应加强重视，并且结合具体情况合理落实课外作业的布置，促进英语整体教学效果的进一步提升。一、高中英語课外作业布置中存在的主要问题 1.忽视了层次性设计从作业层次性来看，英语教师布置的课外作业一般同类作业偏多，缺乏因材施教的意识，过分重视共性，而忽视了个性。例如，在某篇课文教学完成之后，教师往往不提供示例段落、参考词汇等，就直接要求学生根据所学课文主题进行写作。这种课外作业对于还没有能力写作的学生而言有很大难度，极易打击他们的英语学习自信。2.过分看重应试能力的培养受“应试教育”理念的影响，部分英语教师在布置课外作业时，往往侧重于学生应试能力的培养，所以很多课外作业和考试题型比较相似，而且客观题比较多，过分看重选择，忽视了语用。例如，在语法知识教学完成之后，部分教师觉得只要布置大量的选择题便能帮助学生消化与巩固。这样，虽然能够在短时间内看到教学效果，但对学生的语言能力培养有着极为不利的影响。