资源描述
物体的运动
教
学
目
标
1． 知道国际单位制中长度和时间的单位
2． 能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度。
3． 能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表等测量时间。
4． 知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差。
重难点
1． 知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性。
2． 认识长度和时间的测量工具，掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯。
课时：
第一课时
时间
教学过程：
一、课前引入
课前播放一段有关运动的录像让学生欣赏，感受自然界中的运动。
自然界中所有的运动物体的位置，都在随时间而变化。为了研究物体的运动，我们首先学会测量长度和时间。
二、进行新课
1.长度单位
请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短。不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？
学生对如何证实自己的目测结果发表各自的看法。
师生共同归纳：测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的标准量就称为单位。学生阅读课本“方法”和“信息快递”。知道国际单位制中长度单位是米（m）,常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）.
换算关系：1km=10 ³m=104 dm=105cm=106 mm=109μm=1012 nm
单位的进率及换算：
1km＝1000m=103m 1dm＝0.1m=10-1m
1cm＝0.01m=10-2m 1mm＝0.001m=10-3m
1μm＝0.000001m=10-6m 1nm＝0.000000001m=10-9m
学生熟记长度单位、换算关系、练习单位换算。
指导学生看图5—4，说一说自然界中一些物理的长度大小关系（原子直径、病毒直径、人头发的直径、地球赤道周长、哈雷彗星的长度、可观测到的宇宙距离）
2.长度的测量
取出你的刻度尺，仔细观察：（1）它的量程；（2）它的分度值。交流、讨论并了解不同刻度尺的量程和分度值不同。
3.正确使用刻度尺
使用前观察：刻度尺的量程、分度值、零刻度线的位置（是否磨损）.
正确使用方法：会放、 会看、 会读 、会记
会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
会看：视线与刻度尺尺面垂直
会读：读数时,要估读到分度值的下一位
会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。
我们已经会正确使用刻度尺了，现在老师要你们用它来测量物理课本里一页纸的厚度，想一想，能直接测出来吗？如果不能，你有什么方法来测量呢？
采用间接测量的方法，纸张的厚度小于刻度尺的最小刻度，采用“测多算少”的方法，即测出整本书的厚度H，通过书的页码等信息，算出纸张数N，则一张纸的厚度D=H/N。
把测量值填入下表中
次数
整本书厚
书中的纸张数
一张纸的厚度/mm
平均值/mm
1
2
3
测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差。
误差：测量值和真实值之间的差异就叫误差。
注意： （1）.误差是不可避免的，只能尽量的减小。
（2）.多次测量取平均值可以减小误差。
（3）.误差不是错误。
三、练习与课后作业
（一）长度的单位：
1.在国际单位制中：米
2.常用单位为：千米、分米、厘米等
3.单位之间的进率及换算
（二）正确使用刻度尺
1.使用前观察:
2.使用方法要做到四会：
板
书
设
计
教
学
反
思
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