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如何帮助孩子养成好的学习习惯
——09年期中考试家长会发言稿
各位家长：
你们好！今天很荣幸跟大家见面。十分感谢各位百忙之中抽时间来参加这次家长会，积极配合学校的工作，为教育好孩子献计献策。感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持。是啊，哪一位家长不望子成龙？哪一位家长不望女成凤？哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好他们，那就让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生，祖国的花朵教育好。
对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。但说真心话，目前我们的社会教育状况堪忧。有专家曾撰文说：“五加二等于零。”什么意思呢？即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生们回到社区，面对电子游戏室、网吧等等不少负面的东西，小孩子本来自控能力就不强，常常会抵制不了诱惑。作为家长和学校，又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物，在我们别无他法的时候，只有学校家庭携手配合，共同创造良好的育人环境，培养孩子养成自觉读书的好习惯。
首先简单介绍一下我们班级的基本情况，我作为一个新接手的班主任，通过这两个多月对他们的仔细观察了解，可以看出大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。许多班干部，样样工作都积极主动地去做。每天的值日生班长都早在的到校带领大家早读，中午带领大家自学，协助老师管理班级。课代表学习委员李雨辰和陈若兮两位同学每天收好学生的课堂作业本，并督促没有完成的同学及时补上。周勇男同学平时能监督同学们的卫生习惯，放学后经常最后一个走，关窗户，锁教室门，工作十分细致。有个别同学，以前作业从不完成的，是办公室的“常客”，通过这半个学期的改进，现在能上课认真听讲，作业及时完成，学习进步很大。但是也有个别同学在老师的督促下仍然时常欠交作业，或者没有按照老师的要求按时按量的完成，影响了自己的学习进步。希望在作业方面家长们能和学校携起手来，共同监督，做到每个同学的课堂与家庭作业都能在保证数量的同时保证质量。
我今天想说的就是怎么让家庭和学校联合起来培养学生的良好行为习惯。通过这两个多月的教学工作，我发现我们班的孩子智力上并没有多大的差异，但为什么学习的过程和结果差别很大呢？仔细分析一下，就会发现所有问题的症结无不通到“习惯”这个词上。好习惯是一生的财富，坏习惯是一生的债务，习惯的力量是巨大的。其实，可以说我们整个小学阶段都应注重孩子行为习惯和学习习惯的养成教育。
通过这一段时间的观察，我发现班里部分同学已经形养成一定的好习惯。但也有部分同学比较调皮、多动，自制力较差，甚至作业不能及时认真地完成。那么我们可以从哪些方面来培养孩子的习惯呢？ 我认为要注意以下几个方面：
一、认真完成各项作业，及时订正。
书写是一面镜子，可以照出孩子的学习态度。我们必须引导孩子养成认真书写的良好习惯。不管在什么场合，完成哪一学科的作业，只要提起笔写字，就要一笔一画地写，力求做到笔画清晰、间架合适。语文作业中，我们有常规的练字作业，一般我会事先进行一定的指导，力求通过练习少量的典型的字，学会方法，比如如何目测第一笔在方格中的位置，如何把握一个字整体上的字形特点，笔画之间如何连接，从而加快作业速度，等等。但毕竟不可能每一个字都细细地教，真正形成能力还需要孩子举一反三，勤加练习。一开始孩子可能不太习惯，也可能影响作业的速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到既写得好又写得快。家长可以以练字作业为标准，判断孩子其他作业是否认真。一般书写潦草的，作业中低级错误也一定不少。
语文作业又分为笔头、口头作业，口头作业在一定程度上比笔头作业重要得多。口头作业一般是背诵、阅读、预习等等，这些和简单的抄写比起来，更能提高孩子的语文素养。大家也知道，现在早上在校读书的时间是很有限的，一定要抓住晚上时间，不然知识得不到及时的消化。但这点上，我们班同学做的并不够好，我要求晚上背诵的东西，第二天早上检查，不熟的占多数。这可能是因为有些孩子，回去背书不够认真，一般都是抢记，晚上会，也许早上就忘了。那么作为家长，一定要让他们反复地大声诵读，还要及时复习。譬如，利用早上上学的路上，让他再背一遍，加强记忆。
二、自己整理学习物品。
开学以来，经常有同学忘带书本，给自己上课、完成作业带来了麻烦。还有同学对自己的物品不能妥善保管，铅笔、橡皮随手乱丢，一个多月，我已经捡了几十支铅笔、十几条红领巾了。现在，家里条件都不错，不在乎这点儿小东西，为这点小事，也舍不得批评孩子，但这同时是不是在纵容孩子养成丢三落四的坏习惯呢？
还要提醒家长，孩子自己的事情要让孩子自己做，不要全去包办代替。有些孩子动手能力不强，书本的角不会抹平，本子包的封面比别人的大了一大圈，钢笔字写错了一擦一个洞，有的是没有掌握方法，有的就是缺少锻炼。家长要交给方法，多让孩子自己动手，还可以让孩子做一些力所能及的家务活，多让孩子锻炼，手巧心亦灵，做事利索、井井有条的孩子往往作业速度快，书面也很整洁，很多事情都是相通的。
三、作文习惯方面
很多家长和学生看到写作文，就有些如临大敌的感觉。确实，学习语文说到底就是学会作文。作文其实就是“以我手，写我心”，入门之后也不那么难。诀窍也不过四个字：多读，多写。本学期到目前为止我们已经进行了四次大作文四次小作文及若干片段的练习，每个星期还会让每位同学写三篇日记，通过这些习作发现大部分学生对于层次、结构、重点把握得都比较好，作文的差距主要就是语言的差距。
针对这一情况，我先来谈谈语言的积累问题。人们常用“满腹经书”、“能写会说”来衡量一个人语文素质的高低。如果没有了积累，说话写话就成了无本之木，无源之水。积累要有一定的量，语文书上的课文有限，如果每篇都熟记，充其量不过二十多篇。著名的语言学家吕淑湘谈到指导孩子课外阅读的作用时曾说过：“学习过程中，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大概是三七开吧。”所以，督促孩子进行大量的阅读是非常必要的，我们班每天中午是不布置语文笔头作业的，就是阅读。我是希望在阅读的过程中，能让他们积累丰富的词汇，熟悉一些新鲜的事物，让他们潜移默化地接受一些表达方式，修辞手法的熏陶。读什么书呢？孩子在作文起步阶段，多看些优秀作文选之类的书对习作也是有一定帮助的。但决不能只看作文书。这会让孩子对阅读失去兴趣，可以选择些孩子感兴趣的，如世界著名童话故事，一些儿童文学作品等，让孩子对看书产生浓厚的兴趣，逐步过渡到阅读其他类型的书籍，像《成语故事》、《儿童小百科》、《爱的教育》、科技常识等，都能培养学生的感知理解能力，都可读一读。
有些家长要说，我孩子挺爱看书的，为什么作文还那样呢？这大概就是阅读习惯的问题了。很多孩子看书只注重情节，囫囵吞枣，浅尝辄止，效果不言而喻。这里我想给家长一个小建议：请您陪着孩子走进书香四溢的书店，请您双休日早一点关掉电视、电脑，引导孩子把阅读当作生活的一部分时，您就等于把孩子引入了知识的海洋。如果您的孩子到现在为止还没有好的阅读习惯，那么请您每天精心挑选孩子感兴趣的书读给他听，以后孩子会慢慢有兴趣自己阅读。现在许多教育家在大力提倡“亲子阅读”，就是提请家长创设良好的家庭氛围，每天抽出三十分钟的时间与孩子共同阅读。大量证据表明，亲子阅读的好处是：１.增进情感，增进孩子与父母之间的亲密关系；２. 成人与孩子共读的过程是愉悦且开放的，孩子们将会喜爱阅读，进而养成阅读和学习的习惯；３.可以丰富孩子的听觉、词汇及理解力，增强语言能力，提升写作能力；４.因为文学是一个由想象构成的世界，所以有长久共读经验的孩子，其想象力、创造力将获得不断的滋养；５.许多书本不仅可以增长知识，还带给孩子欢喜、智能、希望、勇气、热情及信心，使孩子的思维活泼、多元、有弹性
因此，父母应该每天都抽出一定的时间给孩子读书，既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受了读书的乐趣，而且还让学生体会到了学习的满足。
亲子阅读可以每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，使之成为习惯，并培养孩子的兴趣。
在为孩子提供良好的阅读环境下，由父母指导孩子阅读，提高阅读效果。阅读过程中家长要注意到孩子的每一个微小的进步，随时表扬，不要随意批评孩子的无能。父母要有爱心和耐心。
最后，我想在对对家长们提几点建议
孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有你，我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。相信各位家长会一如既往，继续配合做好工作：
（1）与孩子多沟通，对孩子多鼓励、多赞扬，多支持孩子参与有益身心的课外活动，增强他们的自信心；与老师多沟通，多进行信息交流。
（2）做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。
（3）定期检查孩子的学习、生活情况，如作业登记、作业订正、测验（练习）、家校联系手册等。
同时要注意
1、要用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另一半”
我在和一位学生家长交流孩子的学习情况时。他不断诉说孩子的种种缺点：学习不认真，没有耐心，太粗心，做题很马虎，成绩总是上不去，不肯听父母的话……总之，在他的眼里，孩子一无是处。孩子正在成长过程中，就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。其实，每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。
2、真正关心孩子的学习
首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
其次是认真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。
第三是仔细检查。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
第四是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。
3、不要在其他人面前损伤孩子自尊
　　有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的数落孩子,揭孩子的短,让孩子感到无地自容,也容易让自己的孩子成为小伙伴们嘲笑的对象。社会心理学有个术语叫做"标签效应",意思是说,对人的看法就象一个标签一样,使得此人以后做出与标签相符合的行为。父母当众说,孩子调皮不听话,就是给孩子贴一个标签,以后即使孩子有了改变,别人对孩子的看法还是很难改变。
4、多读健康有益的课外书。（健康的阅读是成长的重要一环。）
总之，千言万语化成一句话，为了孩子的明天，让我们共同努力吧！
如何帮助孩子养成好的学习习惯
——09年期中考试家长会发言稿
各位家长：
你们好！今天很荣幸跟大家见面。十分感谢各位百忙之中抽时间来参加这次家长会，积极配合学校的工作，为教育好孩子献计献策。感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持。是啊，哪一位家长不望子成龙？哪一位家长不望女成凤？哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好他们，那就让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生，祖国的花朵教育好。
对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。但说真心话，目前我们的社会教育状况堪忧。有专家曾撰文说：“五加二等于零。”什么意思呢？即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生们回到社区，面对电子游戏室、网吧等等不少负面的东西，小孩子本来自控能力就不强，常常会抵制不了诱惑。作为家长和学校，又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物，在我们别无他法的时候，只有学校家庭携手配合，共同创造良好的育人环境，培养孩子养成自觉读书的好习惯。
首先简单介绍一下我们班级的基本情况，我作为一个新接手的班主任，通过这两个多月对他们的仔细观察了解，可以看出大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。许多班干部，样样工作都积极主动地去做。每天的值日生班长都早在的到校带领大家早读，中午带领大家自学，协助老师管理班级。课代表学习委员李雨辰和陈若兮两位同学每天收好学生的课堂作业本，并督促没有完成的同学及时补上。周勇男同学平时能监督同学们的卫生习惯，放学后经常最后一个走，关窗户，锁教室门，工作十分细致。有个别同学，以前作业从不完成的，是办公室的“常客”，通过这半个学期的改进，现在能上课认真听讲，作业及时完成，学习进步很大。但是也有个别同学在老师的督促下仍然时常欠交作业，或者没有按照老师的要求按时按量的完成，影响了自己的学习进步。希望在作业方面家长们能和学校携起手来，共同监督，做到每个同学的课堂与家庭作业都能在保证数量的同时保证质量。
我今天想说的就是怎么让家庭和学校联合起来培养学生的良好行为习惯。通过这两个多月的教学工作，我发现我们班的孩子智力上并没有多大的差异，但为什么学习的过程和结果差别很大呢？仔细分析一下，就会发现所有问题的症结无不通到“习惯”这个词上。好习惯是一生的财富，坏习惯是一生的债务，习惯的力量是巨大的。其实，可以说我们整个小学阶段都应注重孩子行为习惯和学习习惯的养成教育。
通过这一段时间的观察，我发现班里部分同学已经形养成一定的好习惯。但也有部分同学比较调皮、多动，自制力较差，甚至作业不能及时认真地完成。那么我们可以从哪些方面来培养孩子的习惯呢？ 我认为要注意以下几个方面：
一、认真完成各项作业，及时订正。
书写是一面镜子，可以照出孩子的学习态度。我们必须引导孩子养成认真书写的良好习惯。不管在什么场合，完成哪一学科的作业，只要提起笔写字，就要一笔一画地写，力求做到笔画清晰、间架合适。语文作业中，我们有常规的练字作业，一般我会事先进行一定的指导，力求通过练习少量的典型的字，学会方法，比如如何目测第一笔在方格中的位置，如何把握一个字整体上的字形特点，笔画之间如何连接，从而加快作业速度，等等。但毕竟不可能每一个字都细细地教，真正形成能力还需要孩子举一反三，勤加练习。一开始孩子可能不太习惯，也可能影响作业的速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到既写得好又写得快。家长可以以练字作业为标准，判断孩子其他作业是否认真。一般书写潦草的，作业中低级错误也一定不少。
作业认真与否，在语文上还明显表现在抄写的正确率上。孩子应该已经具备了一定的分析字形的能力，我们不再像低年级讲得很细致，但课文的易错字我一般都会在课堂上强调，并带着学生在课文旁空档处临写一遍。可仍有一些孩子总要抄错，第二天默错，到后来考试时又考错，形成了恶性循环。所以我反复强调，磨刀不误砍柴功，动笔之前一定要先看清，一边写要一边记，抄写两遍，可以看书抄一遍再考考自己默一遍，做完家庭作业后要复看，但是事实上有许多孩子还没有这个意识。错误一旦在孩子的脑中形成，持续一个晚上，有时靠订正两三遍根本难以纠正孩子脑中错误的印象，毕竟“先入为主”。而且，对于一些速度慢的学生来说，频繁的订正会让他浪费许多时间，从而拖沓了其他作业，往往也影响了他学习的积极性。如果家长发现了抄写的错字，可以圈定小范围再让孩子检查，及时纠正。
语文作业分为笔头、口头作业。聪明的家长会知道一定明白，口头作业在一定程度上比笔头作业重要得多。口头作业一般是背诵、阅读、预习等等，这些和简单的抄写比起来，更能提高孩子的语文素养。大家也知道，现在早上在校读书的时间是很有限的，一定要抓住晚上时间，不然知识得不到及时的消化。但这点上，我们班同学做的并不够好，我要求晚上背诵的东西，第二天早上检查，不熟的占多数。以至于有一天我不得不这样说：“明天早上我来抽背，如果不熟，还有爸妈的签字，那我不批评你，我要打电话问问你的爸妈，为什么要帮你的孩子撒谎。”这么一说，第二天的情况明显有所改善。当然我这这样说，并不是在批评你们对孩子不负责任，我知道，有些孩子，回去背书不够认真，一般都是抢记，晚上会，也许早上就忘了。那么作为家长，一定要让他们反复地大声诵读，还要及时复习。譬如，利用早上上学的路上，让他再背一遍，加强记忆。
二、自己整理学习物品。
开学以来，经常有同学忘带书本，给自己上课、完成作业带来了麻烦。还有同学对自己的物品不能妥善保管，铅笔、橡皮随手乱丢，一个多月，我已经捡了几十支铅笔、十几条红领巾了。现在，家里条件都不错，不在乎这点儿小东西，为这点小事，也舍不得批评孩子，但这同时是不是在纵容孩子养成丢三落四的坏习惯呢？今天他忘带一本书，丢了一支笔，明天他就可能漏了一个字，少做一道题，将来工作后，参加某个重要会议时，他就可能忘谋个重要文件，到时你还能送吗？所以，请家长督促孩子自己对照课程表整理书包，可以让孩子先整理，家长后检查、提醒，一个阶段后逐步过渡到抽查、放手。学习用品家长要限量发放，定期检查，要求孩子保管，如有遗失不能轻易放过。我们班同学特别调皮，不少同学是把文具当成了玩具。班级人员有60人，要做到事无巨细面面俱到毕竟只是一种美好的理想。即使把在校的九个小时平均分配，每人分到的时间也有限得很，教育确实需要你们的配合。小孩就应该从小事抓起，等到变成大事，再管也许就晚了。
还要提醒家长，孩子自己的事情要让孩子自己做，不要全去包办代替。有些孩子动手能力不强，书本的角不会抹平，本子包的封面比别人的大了一大圈，钢笔字写错了一擦一个洞，有的是没有掌握方法，有的就是缺少锻炼。家长要交给方法，多让孩子自己动手，还可以让孩子做一些力所能及的家务活，例如扫地，我发现很多孩子不会，扫帚当拖把往前拱，或者把垃圾往自己脚上扫的大有人在。多让孩子锻炼，手巧心亦灵，做事利索、井井有条的孩子往往作业速度快，书面也很整洁，很多事情都是相通的。
三、作文习惯方面
很多家长看到写作文，就有些如临大敌的感觉。确实，学习语文说到底就是学会作文。作文其实就是“以我手，写我心”，入门之后也不那么难。诀窍也不过四个字：多读，多写。我们已经进行了两次大作及若干片段的练习，发现绝大部分学生对于层次、结构、重点把握得都比较好，作文的差距主要就是语言的差距。
针对这一情况，我先来谈谈语言的积累问题。人们常用“满腹经书”、“能写会说”来衡量一个人语文素质的高低。如果没有了积累，说话写话就成了无本之木，无源之水。积累要有一定的量，语文书上的课文有限，如果每篇都熟记，充其量不过二十多篇。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，“学文如聚沙”，作文厚积才能薄发。
著名的语言学家吕淑湘谈到指导孩子课外阅读的作用时曾说过：“学习过程中，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大概是三七开吧。”所以，督促孩子进行大量的阅读是非常必要的，我们班每天中午是不布置语文笔头作业的，就是阅读。我是希望在阅读的过程中，能让他们积累丰富的词汇，熟悉一些新鲜的事物，让他们潜移默化地接受一些表达方式，修辞手法的熏陶。读什么书呢？孩子在作文起步阶段，多看些优秀作文选之类的书对习作也是有一定帮助的。但决不能只看作文书。这会让孩子对阅读失去兴趣，可以选择些孩子感兴趣的，如世界著名童话故事，一些儿童文学作品《淘气包马小跳》、《哭鼻子大王》等，让孩子对看书产生浓厚的兴趣，逐步过渡到阅读其他类型的书籍，像《成语故事》、《儿童小百科》、《爱的教育》、科技常识等，都能培养学生的感知理解能力，都可读一读。但那些无聊的毫无价值的纯粹搞笑的书看了只是浪费时间。
有些家长要说，我孩子挺爱看书的，为什么作文还那样呢？这大概就是阅读习惯的问题了。很多孩子看书只注重情节，囫囵吞枣，浅尝辄止，效果不言而喻。这里我想给家长一个小建议：请您陪着孩子走进书香四溢的书店，请您双休日早一点关掉电视、电脑，引导孩子把阅读当作生活的一部分时，您就等于把孩子引入了知识的海洋。如果您的孩子到现在为止还没有好的阅读习惯，那么请您每天精心挑选孩子感兴趣的书读给他听，以后孩子会慢慢有兴趣自己阅读。现在许多教育家在大力提倡“亲子阅读”，就是提请家长创设良好的家庭氛围，每天抽出三十分钟的时间与孩子共同阅读。大量证据表明，亲子阅读的好处是：１.增进情感，增进孩子与父母之间的亲密关系；２. 成人与孩子共读的过程是愉悦且开放的，孩子们将会喜爱阅读，进而养成阅读和学习的习惯；３.可以丰富孩子的听觉、词汇及理解力，增强语言能力，提升写作能力；４.因为文学是一个由想象构成的世界，所以有长久共读经验的孩子，其想象力、创造力将获得不断的滋养；５.许多书本不仅可以增长知识，还带给孩子欢喜、智能、希望、勇气、热情及信心，使孩子的思维活泼、多元、有弹性
因此，父母应该每天都抽出一定的时间给孩子读书，既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受了读书的乐趣，而且还让学生体会到了学习的满足。
亲子阅读的进行方法有以下几点：
1.每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，使之成为习惯，并培养孩子的兴趣。
2.父母指导孩子阅读，提高阅读效果。
3.为孩子提供良好的阅读环境。
4.要表扬孩子微小的进步，不要批评孩子的无能。父母要有爱心和耐心。
　由于每个孩子的生活阅历不同，阅读的感受也就不同，所以家长作必要的学习指导显得尤其重要。家长的指导，主要有以下几个方面：
一、培养用工具书的习惯。字典、词典、成语字典等语文学习工具书要准备，并引导学生自觉用。
二、引导孩子复述故事情节和分析故事。　
说到底就是不能把看书当作一种消遣，我看到我们班一些同学看书的时候翘着个二郎腿，捧了个茶杯，毫不逍遥。我都开玩笑说要不要再给你拿袋薯片啊。这样看书效果肯定是微乎其微的。看书一定要用心，要边看边思考。读完一篇文章后，我们可以跟孩子交流交流。这些是对孩子进行思维训练的好方法。分析的过程，是消化的过程。两代人同读一本名作、一本好书，同议一个故事、共评一个人物，所产生的效果将巨大的。英国作家萧伯纳说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换一个仍旧只有一个苹果；而你有一个思想，我有一个思想，交流一下就是更多思想的火花。所以，我们家长不要以为孩子啥也不懂，甚至以为说了他们也不明白。其实，父母经常与孩子交流，不仅可以增强两代人的感情，更可对孩子产生新的思维冲击，促进孩子的快速成长。
我还想提一下生活积累的问题：现在作文改革中提倡个性化作文，要求学生能用自己独特的思想认识生活、思考生活、表现生活。这就要求学生平时细心感受生活，养成勤观察、细体验、多思考的习惯，做生活的有心人，才能写出真情实感。要引导学生关注五彩缤纷的生活，感受亲情、友情，一边观察一边思考，这样不仅可以提高学生的写作水平，而且能培养学生的创新思维。开学至今，我发现我们班部分同学双休日作文抄袭的现象比较严重，周一交上来的作文，很多都似曾相识，或者和他目前阶段的作文水平相差甚远。所以还烦请各位家长在双休日时督促孩子我手写我心，用自己的语言写出属于自己的文章。
四、对家长的几点建议
孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有你，我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。相信各位家长会一如既往，继续配合做好工作：
（1）与孩子多沟通，对孩子多鼓励、多赞扬，多支持孩子参与有益身心的课外活动，增强他们的自信心；与老师多沟通，多进行信息交流。
（2）做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。
（3）定期检查孩子的学习、生活情况，如作业登记、作业订正、测验（练习）、家校联系手册等。
家长们需要注意的：
1、要用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另一半”
我在和一位学生家长交流孩子的学习情况时。他不断诉说孩子的种种缺点：学习不认真，没有耐心，太粗心，做题很马虎，成绩总是上不去，不肯听父母的话……总之，在他的眼里，孩子一无是处。孩子正在成长过程中，就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。其实，每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。
2、真正关心孩子的学习
首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
其次是认真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。
第三是仔细检查。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
第四是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。
3、不要在其他人面前损伤孩子自尊
　　有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的数落孩子,揭孩子的短,让孩子感到无地自容,也容易让自己的孩子成为小伙伴们嘲笑的对象。社会心理学有个术语叫做"标签效应",意思是说,对人的看法就象一个标签一样,使得此人以后做出与标签相符合的行为。父母当众说,孩子调皮不听话,就是给孩子贴一个标签,以后即使孩子有了改变,别人对孩子的看法还是很难改变。
4、多读健康有益的课外书。（健康的阅读是成长的重要一环。）
总之，千言万语化成一句话，为了孩子的明天，让我们共同努力吧！

小学生日常行为习惯的培养
在许多家长心目中，养育子女就是让孩子吃好、穿好、身体发育好；教育子女就是要让孩子学好数理化、史地生和语文、外语等学校开设的基础课程。总认为，只要孩子学习成绩上去了，就一定能够成才，其实这是在教育子女观念上的误区。我觉得：培养孩子从小养成良好的行为习惯更重要，特别是对于小学生来说，尽早形成良好的行为习惯，不但有利于当前的学习，还有利于将来的发展，更会对孩子们起到长远的作用，甚至会影响孩子的一生，使其终身受益。
现在的小学生大都是独生子女，父母视为掌上明珠，往往不忍心过于严厉的管教，加之他们自我约束能力普遍较差，不良行为习惯自然很多，如不注意及时纠正，定会影响学生素质的提高。那么，如何使小学生养成良好的日常行为习惯呢？
一、 父母要做孩子的表率
父母是孩子的第一任老师，自小到大孩子一直围绕在你身边，家长的一言一行往往在不知不觉中对孩子们产生巨大的影响。在小学生心中有两个偶像，一个是老师，另一个就是家长。要想孩子做一个知书达理、自强上进、有出息有作为的人，作为家长首先就应当是个品德高尚、勤奋好学、有事业心、正直乐观的人。试想自己不读书不看报，整日无所事事，不求新知，孩子问起来一问三不知，不仅不能在孩子心中树起威信，潜移默化中还会直接影响孩子学习热情。人们常说：“有其父必有其子”，“将门出虎子”，自然就是这个道理。表率作用是一种“无声的教育”，“身正”，对于做父母的来说尤为重要，我们要求孩子做到的，首先应当自己先做到。我们身边常有这样的父母，每天晚饭后就坐在沙发上看电视，孩子就不安心了，也想偎着看，硬撵他到自己的房间里，他也不能静下心来做作业。由此看来，父母的表率作用至关重要,作父母的应以自己的人格魅力去感染孩子。
二、 父母要做孩子智慧开发的老师
许多年来，我们一味地重视抓学习成绩，而忽略了孩子智慧潜能的开发和应用，在讲求素质教育的今天，作为孩子的父母，必须具备科学的教育方法，善于发现和了解孩子的长处和潜能，适时地加以开发。在日常生活中，我们要鼓励孩子大胆想象，培养孩子的想象力，同时也要鼓励孩子的好奇心，培养孩子的创造力，通过各种途径激发孩子的求知欲。在日常生活中，父母总是有目的的“放纵”他，不自觉地让孩子在娱乐中学到了知识，激发了孩子对认知新事物的兴趣。
三、 鼓励与批评教育相结合的方法
一位教育家说：“在儿童的内心深处，都有一种希望自己被表扬的欲望。”小学生有一个重要的心理特征，就是喜欢称赞、表扬、奖励，而不喜欢批评、禁止、和消极的阻挠，因此，给予孩子积极的鼓励和诱导很重要。作家长的应当看到孩子行为习惯的每一点长处，及时鼓励与表扬。鼓励孩子的好处充分体现在它能给孩子奋发向上的动力，培养孩子的自信心。当然，学会适时鼓励孩子，最重要的一点要了解孩子，有针对性地鼓励，鼓励孩子时应着重于他该干什么？这件事干的好在那里，使孩子有一种自我满足感，从而树立起孩子的自信心。一次恰当的表扬鼓励，不仅是一种荣誉的享受，更多的是由此进一步使他增强勇气和力量。

当然，一味地夸奖容易滋生孩子骄横心理，所谓 ：“没有规矩，不能成方圆”，在适当的时候，严厉的批评少不了。批评孩子尽量避免打骂责罚，要讲究一点艺术，现在的孩子都很要强，家长要顾及他的自尊，特别在有外人在场时，尽量不批评，要使孩子对你有一种信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使孩子从思想深处认识错误，改正错误。自然，批评孩子不要过多过频，过多的批评往往打击孩子的积极性，挫伤他们的自尊心。
总之，孩子就象一粒种子，他有长成参天大树的可能，也有成为一棵小草的可能，就看家长给他提供什么样的养分了。如果把刚出生的孩子放到狼群里让狼喂养带大，他虽然有着人的模样，但行为举止一定是狼的特点；同样，如果由强盗调教长大，势必也会成为强盗。因此，我们每一位家长都要重视孩子的成长，特别要注重让养成孩子良好的日常习惯。

科学认识小学生学习行为习惯教育
小学生所处的时期，是处在人生生长和发展阶段．我们应该关注他们的成长和发展的过程，不能一味去看结果．认识到这一点，是我们科学认识小学生行为习惯教育的前提．
　　一、对小学生进行行为习惯教育，要体现对他们的尊重。
之所以对小学生进行行为习惯教育，目的是培养正确的行为习惯，为学习生活提供有效保证。而实际上，很多家长或老师，在实施教育的方式方法上背离了初衷，往往是以高高在上的姿态进行。这种严重忽视小学生人格尊严、在不平等的氛中的教育，成了训斥或说教，小学生形成的情绪体验，往往会产生负面作用，使他们不会再主动领会教育者的意图，这种教育往往事倍功半。
　　如何体现平等和尊重，建议做到以下几点：
　　１、对学生从未体验过的行为习惯方式，教育者对其进行指导教育时，态度要和蔼。
　　２、不能用成年人的标准来衡量，更不能用这个标准来提出要求．
　　３、充分听取学生想法，用引导的原则进行教育，该肯定的要给予肯定．
　　４、避免简单粗暴的方式，始终考虑学生的接受能力，做得好的要表扬。
　　二、对小学生进行行为习惯教育，要适合学生年龄特点。
小学生对事物的认识和接受能力，有其规律可循，比方说，对于空间的理解，学龄前的儿童，判断左右，只能从自身上认识。到了小学入学阶段，能分清对方身体上的左右，而高年级学生，认识空间，在具象与抽象两者间，才有了过渡。以此为例，不难看出，其自身年龄特点，决定了接受能力的层次，我们对他们进行行为习惯教育，在不同年龄段要有不同要求。
怎么体现年龄特点，建议做到以下几点：
　　１、不同阶段提出不同要求，充分考虑学生理解能力，提出他们能做得到的要求，拔苗助长是不可取的。
　　２、提出的要求要明确具体，教育者的言行必须明确，不能模棱两可。
　　３、允许小学生在不断进步的状态下完成某种行为习惯。
　　三、小学阶段行为习惯具体要求。
小学生入学阶段，是行为习惯教育的关键时期，在此时，要教育学生爱护学习用具，学会自己整理书包，在老师或家长引导下做好预习、能认真完成作业、做些对当天功课的简单复习。学会上课有意识的集中注意力，明白小学上课与幼儿园上课的重要区别，引导小学生在玩与学习的时间上掌握好分寸．严格要求小学生，遵守学校规定，尤其是遵守上学时间要求．
小学三四年级，要在提高学习效率上多教育学生，帮助他们总结学习经验，提高自学能力，学会发现问题，在写字、阅读上多做练习，掌握好这些基本能力，学会使用字典等工具书，学会与他们交流，发表看法。认识并做到课上时刻随老师讲解。
小学高年级，要不断掌握更多的学习技巧，并能在不同学科中总结出不同学习方法，在提高学习次效率上多引导，学会在小组合作中发表独到见解，并能能过借助他人成果来丰富自己。在课堂上，思维活跃，能积极配合老师回答问题。在运算准确率上多下功夫，在作文水平上有较大提高。

小学生如何养成良好的学习习惯（转载）
习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
然而如今在我们班级里，有许多学生存在着以下不良的学习习惯。例如：1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；2、没有养成记事本记录每天要做的作业题的习惯；3、家庭没有制定出严格的作息时间表，导致孩子学习和做作业，效率低下。4、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁；5、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；6、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。以上这些不良好的学习习惯，只要我们老师、家长平时对学生能做到严格要求，有耐心和信心，我想学生以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？结合自己一些实践体会，可以从以下几方面做起：
一、首先培养学生在学习上专心的习惯
要培养学生在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，学生在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。
二、给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。
作息时间表，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。比如，我朋友的孩子，因为从小养成了什么时候学习，什么时候玩。如今孩子到了学习时间，他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了，我要求学生给自己制定的作息时间表，