资源描述
Module 5 Cartoons
教学设计
设计者
教学主题
Module 5 Cartoons
Unit2 Tintin has been popular for over eighty years.
教材分析
卡通故事是少年儿童喜欢的话题，每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，所以本模块内容能够激发学生的学习兴趣和参与意识。本单元为本模块第二单元，介绍了几个受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。尽管有的并不美，比如，史莱克，但这些卡通人物深得人们的喜爱。并引导学生从语篇中，读出暗含的一些哲理。比如：美猴王大闹天宫，把天宫闹得天翻地覆，人们为什么还会喜欢？美猴王的故事同学们都很清楚，但文章中提到的其他卡通人物，有的学生未必熟识，教学中，不能只满足学生读懂字面意思，还要让学生了解这些卡通人物，同时为学生
传达卡通故事背后的文化信息。本课借助这一话题展开读写活动，激发学生的学习热情，有助于教学设计。
课时教学目标
Ⅰ. 知识目标：
(1).教授学生学习并掌握下列词汇：著名的卡通人物名字；新单词等
(2).引领学生学习并区别运用语法：现在完成时和一般过去时。
Ⅱ. 能力目标：
(1).读：确保学生能读懂以卡通为主题的短文并提取相关信息。
(2).写：教授学生如何描写自己喜欢的卡通人物或故事。
III. 情感态度目标：通过阅读卡通人物故事，让学生感受到他们身上所蕴含的美好品质，同时了解中西方文化的不同。
教学重点与难点
Ⅰ. 重点：确保学生能读懂以卡通为主题的短文并提取相关信息。
Ⅱ. 难点：教授学生如何描述自己喜欢的卡通人物并对其进行评价。
教学方法
WPS演示 Task-based approach
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: lead-in
T: Do you like cartoons ?
S: ...
T: What cartoons have you ever seen before?
S:…
Show the video of the cartoon The Adventures of Tintin .
Then show the picture of the cartoon The Adventures of Tintin
设置问题情境，让学生们讨论曾经看过的卡通片，进而展现Tintin历险记的视频，询问问题自然引入本课话题，使学生进入状态为后续教学打下基础，引起学生的兴趣及求知欲。。
Step2: Reading
Show the video of the passage and answer（学生观看课文视频并回答下面的问题）：
How many cartoon heroes（英雄；男主角） are mentioned(涉及) ?
Who are they ?
(1)Show the pictures of cartoon heroes
Ask ：
What’s this?
What colour is it?
Is the man handsome or ugly?
Describe (描述) the picture
Read paragraph 1 Use words in the passage to describe them
（注意阅读技巧：不用担心新词，只要找到你所需要的信息就行。)
Nemo
a cute ____fish
Shrek
an___green man
and look very___________,but_____of them _____young people all over the world.
(2) Read paragraph 2 and complete the table .（注意阅读技巧)
Let’s find out something about Havoc in Heaven
Who is in it?
______________
What is it about?
He a group of monkeys the Emperor(玉帝) of Heaven and his men.
Why do people like it?
He is brave, and humorous.Parents and children laugh together the Monkey King a terrible mess in heaven.
(3) Read paragraph 3. Get the information about Tintin（注意阅读技巧)
Who is Tintin ?
He has _____and a ________________dog.
He _____________a newspaper and has lots of _________________.
(4) Read paragraph 4 and find out:
What does he think of real life?
Which of them do you like best? Why?
I like(Nemo)because I think he is…
Read the passage in groups.Find out: Do you think they are popular? Why?（找出每段中能够说明卡通人物受欢迎的句子）
Choose a sentence that best summarizes(总结) the passage.
要求学生观看课本视频，形象生动的从整体上把握文章的内容， 为进一步学习做好铺垫。
展示出相关图片，让学生再次认识人物。
通过图片来引导学生认识人物，大家共同讨论并通过图片来猜测学习相关新单词。
一句话描述图片使学生进一步了解文章，并为最后写作一步步铺垫。
让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习得以突破。而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。
通过问题学会使用所学形容词进行评价，为写作打基础。
再次读文章，分析这些卡通人物受欢迎的原因，引导学生对文章做出正确的总结，并从语篇中读出一些暗含的哲理。
Step 3: Play a game:
Speaking and writing “My favourite cartoon”
从课文中学习描述卡通片，组长抽签要描述的卡通片及卡通人物的图片后小组合作，让其他组猜。练习语言的运用能力。
Step 4：writing
1.Discuss: If you write a passage about your favorite cartoon, what will you write?
2.Write a passage about your favorite cartoon(参考描述《大闹天宫》部分)
3.Show some pictures of the cartoons
4.Show some students compositions and correct the mistakes together.
通过小游戏学生总结写作的要点，篇章结构是怎样的。为学生下一步写作打基础。出示《大闹天宫》部分及一部分卡通图片和名字，给学生一个个的实例，也为学困生降低写作难度。部分学生展示习作，大家共同改错提高。
Step 5:Summary
We love a person
not because of the appearance (外貌)
but because of the character.(性格）
From now on,
be kind and be helpful
be brave and be strong
We can make our life more beautiful!
通过阅读卡通人物故事，感受到他们身上所蕴含的美好品质，并向他们学习，得以情感的升华。
Step6: Homework
Finish your composition by yourself.
Discuss and correct your mistakes.
课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言，实践运用语言。并采用自查 互评 修改的形式提高写作能力。
板书设计：
Module 5 Cartoons.
Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years.
Cartoon’s name and main
character
Write a passage called “my favourite cartoon”,
what should we write ?
Nemo
What the story
is about
Shrek
Five cartoon heroes The Monkey King
Tintin.
The reason
you like it
Snoopy
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