八年级科学上册 1.3 水的浮力（第4课时）教案 （新版）浙教版-（新版）浙教版初中八年级上册自然科学教案.doc

水的浮力 第4课时
一、教学目标：
1.知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体浮沉条件和浮力的运用
2.过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集、整理关于浮力运用的知识，了解浮力运用的社会价值。
3.情感态度与价值观：培养学生探索生活中物理知识运用的兴趣，养成协助、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
二、教材重难点
重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的运用。
浮力：浮力的运用和物体沉浮条件的运用。
三、教具准备
自制课件 学生课外调查材料
四、教学方法
以新课程理念，“从生活走向物理，从物理走向生活”为指导，将所学知识运用于生活和生产中，去解决实际问题，做到学以致用。引导学生注重科学方法的探究，提倡多种学习方式，充分激发学生的创造性思维充分发挥学生的主体地位，让学生运用自己设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课堂的主人。
五、教学设计

内 容 呈 现
第二次备课

浮力知识的复习

一、浮力的涵义
一切浸入液体（或气体）中的物体，都受到液体（或气体）对它竖直向上的浮力。
例题：一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（ ）
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
F1
F2
F3
F4

二、浮力计算的方法

浮力产生的原因：
物体上下底面受到的压力差
1. F浮＝F向上－F向下

一个重2牛顿的物体,浸在水中时,弹簧测力计示数是1.5牛顿,该物体受到的浮力是_________,浮力的方向是___________.

2. 称重法：F浮 == G — G’
例题：物体在空气中称时重30牛，把它浸没在水中称时重10牛。
求：（1）物体所受的浮力；
（2）物体的体积；
（3）物体的密度。（g取10牛/千克）

体积为0.1米3的铁块有一半体积浸没在水中,它排开水的体积是___________米3, 它受到的浮力是________牛顿.它排开的水重为_______牛顿.

3. 阿基米德原理:浸入液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。即：
F浮=G排=ρ液gV排
　　　（注：阿基米德原理也适用于气体）

木
铁
水银

一直木块和铁块的体积相同，比一比，他们受到的浮力谁大谁小？

4. 二力平衡法 漂浮 或悬浮 F浮=G物

例题.密度为0.6×103kg／m3，边长为lOcm的正方形木块，静止在水面上，求：
(1)木块所受的重力；
(2)木块受到的浮力；
(3)在木块上表面至少要加多大的力才能使木块全部浸入水中。(g 取 lO N／kg)

再次小结浮力计算的四种方法，四种方法中，压力差这种方法了解即可。

三、物体的浮沉条件
1、物体的浮沉条件决定于它受到的重力和浮力的大小；
2、浮沉条件：
从二力比较 从密度比较
(1)上浮，F浮>G物 ρ液 > ρ 物
(2)下沉，F浮<G物 ρ液 < ρ 物
(3)悬浮，F浮=G物 ρ液 = ρ 物

区别悬浮和漂浮
共同点：物体处于二力平衡状态，浮力=重力 。
不同点：悬浮时，V排液=V物，实心物体ρ物 =ρ液
漂浮时，V排液<V物，实心物体ρ物 <ρ液
例题.甲、乙两只小球的质量、体积都相同，把它们分别浸在A、B两种不同的液体中，静止状态如下图所示。若它们受到的浮力是F甲与F乙，两种液体的密度为ρA与ρB，则 ( )
A.F甲 >F乙，ρA>ρB B.F甲<F乙，ρA<ρB
C.F甲＝F乙，ρA>ρB D.F甲＝F乙，ρA<ρB

四、浮沉条件的应用
1）轮船
原理：_______________________________
排水量：轮船大小用排水量来表示，排水量等于轮船装
满货物时排开水的重量。
排水量＝轮船重+ _________________
2）密度计：
　原理：____________________
　刻度：_______________________
3）潜水艇：通过改变_________来使自己上浮或下沉。
4）鱼：通过改变____________，改变自身的体积、
　浮力使自己上浮或下沉。
5）气球或气艇：要使它们上升，________________,
　内部气体密度必须_____空气密度，例如充氢气或氦气
　（后者可以______）。

课间练习
１.体积相同的铝球、铁块和木块，浸在液体中的情况如图所示，则比较它们受到的浮力（ ）
A．铝球受到的浮力最大 B．铝球受到的浮力最小
C．铁块受到的浮力最大 D．它们受到的浮力一样大。

2.如图, 同一支密度计放在三种不同的液体中, 则密度计所受到的浮力大小关系为（　　 　　），液体的密度大小关系为（　　　　　　　）

3.在图5所示的大鱼和小鱼的争论中，_______鱼的说法正确，这是因为两条鱼浸没在同种液体中，它们所受浮力的大小与___________________________________有关，要使小鱼的说法正确，应该如何改。
_______________________________。

4．“曹冲称象”是家喻户晓的典故。某校兴趣小组模仿这一现象，制作了一把“浮力秤”。将直筒形的玻璃杯浸入水中，如图所示。已知玻璃杯的质量为200g，底面积为40cm2，高度为20cm。求：
（1）将杯子开口向上竖直放入水中时（注：水未进 入杯内），杯子受到的浮力。
（2）此时杯子浸入水中的深度（即为该浮力秤的零刻度位置）。
（3）此浮力秤的最大称量（即量程）

学生作业：
1. 科学作业本
2. 课后收集生活中浮力运用的知识

第三次备课
浮力问题的运用，用已学的相关知识去解释生活中的实际问题，比如说潜水艇的沉浮、轮船从海里开回到江湖里，它们各自的变化等。

在浮力问题的解答中，有四种方法：压力差法作为课外补充，让学生适当了解下，以不变应万变；第二种方法是称重法，结合实验掌握；第三种方法最为常规的方法，用阿基米德原理公式计算；第四种方法最为灵活用物体沉浮条件去运用，即当物体处于漂浮或悬浮时，物体所受重力等于浮力。这几种方法要求学生灵活运用，融会贯通。