九年级历史上册 1.1《向人性扼杀者宣战》教案（2） 北师大版.doc

第1课 向人性扼杀者宣战 教案

课题名称
1．向人性扼杀者宣战
课型
新授
课时安排
1课时
教学目标[
知识与能力
了解文艺复兴运动的开始时间、主要特点、作用及其进步意义。了解但丁、达芬奇、莎士比亚的主要成就。
过程与方法
通过文艺复兴特点的分析，引导学生正确评价文艺复兴的意义。通过主要文学作品的展示、讲解，对学生进行文学艺术的熏陶。
情感态度与价值观
通过正确认识文艺复兴运动，初步培养思想解放、个性民主意识及人文主义精神。
重点、难点
文艺复兴运动的意义
策略和方法
引导分析法
教学媒体

教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注
一、复习

二、导入

三、新授

翻开新书的时候，你记起多少以前讲过的世界中古史内容？
谁还能记得上学期期末考试的最后一道试题？
世界三大宗教是？
佛教、基督教、伊斯兰教对于印度、欧洲、阿拉伯地区的影响是深远的，
我们对基督教在中古时期的欧洲有何评价？
中古时期的欧洲的花朵指的是？
这些花朵盛开后，结出了哪些丰硕的果实呢？

14-16世纪，欧洲出现了意义深远的文艺复兴运动。和宗教改革运动。欧洲人进行了新航路的开辟。16—18世纪，先后建立起资产阶级的政治统治。

第一课 向人性扼杀者宣战
一、文艺复兴运动
1．  时间：14----16世纪

2．  特点：发掘继承古希腊、罗马文化传统，追求个性解放和思想自由

引导学生复习前一学期所学内容，
使知识有机结合，并进行学法指导、考试指导，

引导学习第一单元前言

板书
学过导言后，分析“人性扼杀者”是指？为什么说教会扼杀了人性？

回顾旧知
一组学生依次回答
为新知学习做好准备

阅读归纳前言
形成知识框架

分析“人性扼杀者”是指？为什么这么说？

小结：
3．实质：代表新兴资产阶级反对封建统治、要求自由的愿望。

4．使人们认识到必须打破封建统治和教会神学对人们思想的束缚，强调、发挥人的作用，反映了新兴资产阶级的愿望，是进入近代的思想解放运动。

二、但丁-------《神曲》
文艺复兴的先驱、
欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志、

三、达芬奇---------《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
旷世奇才、擅长描画人物表情

四、莎士比亚------《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》《奥赛罗》
代表文学的最高成就

文艺复兴称为意识的风潮和时尚，是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。
引导阅读：第6页每课一得，思考自我测评和活动建议题目。

你最喜欢、最崇拜的人物是哪位？你对那幅作品感兴趣或者有所了解？

引用恩格斯的评价说明但丁的地位

引导阅读故事梗概

激发学生兴趣、补充讲解达芬奇的特长、地位、绘画特点

突出其作用
阅读了解
小组讨论
谈体会、感想、评价文艺复兴的性质、意义。

自由发言，谈自己所了解的内容

明确但丁及其作品的地位
自己提出问题，其他同学回答

自由补充课外有关内容

识记

课后记
给与学生充分时间，让他们谈出自己的感受和了解的内容。