安徽省阜阳九中九年级物理全册《太阳能》教案2 新人教版.doc

安徽省阜阳九中九年级物理全册《太阳能》教案2 新人教版
上课日期
月 日
课 时
1
授课累计
节
课 题

教学目标
知识技能
初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库
大致了解太阳能的利用
过程方法
观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程
情感态度与价值观
有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情
教学重点
太阳能的利用
教学难点
发明装置
课堂类型
新授课
教学用具： 彩色笔、直尺、实物投影仪、太阳能电动车
教学方法
讲解法、探究实验
教案使用情况
授 课 时 间
授课班级
缺席人数
听课人
作业题数
月 日周 第 节

月 日周 第 节

月 日周 第 节

教 学 过 程
教学互动及
时间分配

教

学

内

容

一、 创设情景、引入新课
学生演示
师：同学们，今天我给大家带来了一个电动车（展示），用手推一下，它就能运动起来，你能否用其他方法使它运动起来呢？

学生用手电筒照射太阳能电动车
师：通过这个现象你能提出什么问题？
问题：（1）可否用阳光代替手电筒的光？
（2）光为何能让电动车运动起来呢？
二、进行新课
1.太阳—巨大的“核能火炉”
（1）太阳的结构 如图1所示
直径为地球的110倍
体积为地球的130万倍
质量为地球的33万倍
（2）太阳内部发生聚变，释放巨大的
能量，以光和热向四周辐射。 图1
3min
教师展示并提问
学生思考回答
学生观察
教师引导学生对问题进行分析
35min
教师讲解
教 学 内 容
教学互动及
时间分配
（3）太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。
2.太阳能是人类能源的宝库
煤及石油的形成过程： 如图2所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。

想想议议
图2
根据图3所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。
[ 分析 ] 地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变
轻后上升；冷空气冷却变重后下降，
这样冷暖空气便产生流动，形成了
风。地球表面的一部分水吸收太阳
的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿
气流从地面升起，因绝热达到过饱
和而凝结成云，遇到冷空气就形成
雨。植物通过光合作用从太阳获取
能量，以化学能的形式存 储在植 图3
物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。
想想做做
3.太阳能的利用
将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸
教师讲解

学生记忆
学生展开讨论

教师总结归纳
学生动手
教 学 内 容
教学互动及
时间分配
分别将瓶包起来，如图4所示，然后将两个瓶子放
在太阳光下，经过5min后，观察两个温度计的变化。

图4
分析：由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量，所以用黑纸包着的瓶中水温度高。
（1）利用太阳能加热物体
① 平板集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高100℃。
② 把反射镜做成曲面，它们将阳光反射并会聚，也能获得高温。

图5 图6
（2）将太阳能转变为电能
利用太阳能电池使太阳能转化为电能
（3）太阳能电池的优点：
① 使用寿命长；② 保养费用低；③ 不需燃料
（4）太阳能电池的缺点：
① 效率低；② 制造费用大
想想议议

如图7所示为太阳能热水器，说明工作原理
吸热板吸收太阳光时，太阳能转化为内能，
吸热板处的水的内能增大、温度升高、密度减
小而上升，补给水箱内的密度大的冷水流下来
填补，同时被加热后的水向下流进水储水箍内 图7
学生分析

教师归纳
教师讲解

学生记忆思考
讲师讲解
学生讨论交流
教师提问

学生讨论
交流回答
教 学 内 容
教学互动及时间分配
三、小节
1. 太阳的结构。
2. 太阳能的利用方式
2min
学生提出多种问题，师生共同讨论交流总结

作业布置：动手动脑学物理1、2、3
板书设计：
§16.3 太阳能

一、太阳能特点 2.间接利用
清洁 丰富 经济
二、太阳能的利用 三、化石能源及其危害
1.直接加热物体 煤 石油 天然气
教学回顾
教学内容：
学生及作业反馈：
补充资料：
备

注

辅导时间
辅导班级
辅导人数
月 日
年 班

月 日
年 班

月 日
年 班