资源描述
第一节 压强
教学目标:
知识与技能
1.通过探究实验,知道压力的作用效果与哪些因素有关.
2.理解压强的概念、公式和单位，能运用压强知识进行有关的计算。
3.知道减小和增大压强的方法。
过程与方法
1.探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过实验探究进一步理解科学探究的基本步骤。
2.通过实验探究，初步理解物理中研究问题的常用方法——控制变量法。
3.了解压强存在于社会生活的各个方面。了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
情感、态度和价值观
1.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，培养学生尊重客观事实、事实求是的科学态度
2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用到日常生活、生产的意识
教学重点
经历压强概念的建立过程
难点
压力作用效果的影响因素 压强的概念
教学过程
一、导入新课
【学生演示】脚踩鸡蛋
【提出问题】为什么鸡蛋没有破，你知道其中蕴含的科学道理吗？
今天我们一起揭开这层神秘的面纱，来探究压力的作用效果——压强
二、推进新课
（一）压力
【问题过渡】首先我们来认识一种常见的力——压力。“压”即“挤压”的意思。在生活中物体对物体有挤压作用的实例有哪些？
【探究活动】课件展示，请同学们画出水杯、图钉受到的重力及对地面、墙壁的压力，思考：压力是否等于重力，压力的方向？
【师生总结】1、垂直作用在物体表面上的力叫压力
2、物体对支持面的压力大小不一定等于物体所受到的重力大小，两者没有必然联系
（二）探究影响压力作用效果的因素
【互动实验】
过渡：下面我们共同分组体验两个实验，来感受一下压力的作用效果。
活动1、如图：分别用两根手指抵住铅笔笔尖和笔尾，感受压力的作用效果的不同（大家动手试试）
活动2、如图，分别用手掌和手指抵住气球，观察压力作用效果的不同（大家动手试试）
问题：（1）两手受力一样吗？两手感受一样吗？手指（气球）的凹陷程度一样吗？
（2）加大压力又有什么不同？
【提出问题】通过以上的实验和感受，猜想压力的作用效果可能与什么因素有关？有何关系？
【猜想与假设】
引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。
猜想1:压力的作用效果与压力的大小有关
猜想2:压力的作用效果与受力面积有关
【设计方案】
1、研究方法：研究两个因素对压力的作用效果的影响采取什么方法？
回答预设：控制变量法。在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少。
2、提供器材：小桌、砝码、海绵、矿泉水瓶、沙盘、水
【实验探索】学生分组合作实验，教师巡回指导
【实验结论】分组汇报实验过程和结论
预设：（1）小桌放在沙盘上，用砝码改变压力，用小桌的倒正改变受力面积。
（2) 矿泉水瓶放在海绵上，加水的多少改变压力，瓶子的倒正改变受力面积。
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。当压力的大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
【反馈练习】
利用海绵、桌子和砝码进行的如图探究实验，下列对整个探究活动的分析不正确的是（ )
A 、探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关
B、探究的方法：控制变量法
C、探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果
D、探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关
（三）压强
【问题过渡】问题提出：当压力和受力面积都不同时，怎样比较压力的作用效果？
【学习新知】1、学生自主学习：阅读课本P30——P31的内容，理解记忆有关压强的相关知识。
2、师生共同：压强：表示压力作用效果的物理量
（1）压强：物体所受压力的大小与受力面积的比叫压强。
（2）压强的公式：P=F/S
（3）压强的单位：国际单位值：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa 1 Pa =1N/m2 ，帕斯卡是一个很小的单位，1帕：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，报纸对地面的压强约是1帕。1帕表示物体每平方米面积上受到的压力大小是1N。一颗西瓜子平方在手上，对手的压强大约20帕斯卡，成年人站立时对地面的压强大约是1.5*103 Pa
3、介绍帕斯卡的贡献：法国著名的数学家、物理学家、哲学家和散文集。1653年提出著名的帕斯卡定律，为人类创造了无数的奇迹。后人为了纪念帕斯卡，用他的名字来命名压强的单位。
【例题】桌面上平放一本书，书的重量是2.5N，与桌面接触面积是5*103 Pa ,求：
（1）这本书对桌面的压强
（2）当在它的上面再放一本同样的书时，桌面收到的压强。
（3）当这本书的一半伸到桌面边缘时，对桌面的压强
【反馈练习】关于压力和压强的概念，下列说法正确的是（ ）
A、压力的方向总是竖直向下 B、压力的大小在数值上总是等于物重
C、压力的方向总是与受力面垂直 D、压力大，压强一定也大
（四）怎样增大或减小压强
【问题过渡】任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体就会被压坏。我们想破坏物体就增大压强，要保护物体就保证压强不要超过物体能承受的最大压强。如何做才能减小或最大压强呢？
生活实例：
（1）拎着很重的购物袋，怎样才能使手舒服一点？
（2）有什么方法能使图钉更容易钉进去？
【生活情境】看出示图片，归纳哪些是最大压强的？通过什么方法？哪些是减小压强的？通过什么方法？
【归纳总结】
1、增大压强的方法：在压力不变的条件下，减小受力面积；在受力面积不变的条件下，增大压力。
2、减小压强的方法：在压力不变的条件下，增大受力面积；在受力面积不变的条件下，减小压力。
【揭开谜底】脚踩鸡蛋，而鸡蛋未破，你能利用压强来揭示其中的道理吗？
【反馈练习】请同学们起立，如果想增大对地面的压强，你将怎么做？
预设：同学们单脚着地，背起书包或拿起凳子。
【知识应用】任何物体能承受的压强都是一定的，超过这个限度，物体就会损坏。交管部门规定，货车每一个轴的平均承载质量不得超过10t.
三、课堂小结：回顾本节课“你学到了什么”？
预设：知识：影响压力的作用效果，压强的概念，增大或减小压强的方法。方法：控制变量法。
四、 课堂检测：教师巡视、讲评。
五、 布置作业：
1、 估测你站立时对地面的压强
根据你的体重可以得到你对地面的压力，在测量你站立时鞋底和地面的接触面积。为方便起见，假设双脚站立时，整个鞋印范围都与地面接触。测量时，在方格纸上画出鞋底的轮廓，看鞋底占了多少个小格（不满一格时，大于半个格的算一格，小于半个格的不算）再乘以每个格的面积。
根据得到的数据，计算你对地面的压强。
2、【家庭实验室】用气球、钉子板、木板做一个实验，如图，把气球放在钉子板上，再把木板放在气球上，用铁锤砸木板，气球会爆吗？这个实验能帮你认识杂技中滚钉板的惊险表演。
六、 板书设计
第一节 压强
一、 压力:垂直压在物体表面上的力
二、 影响压力的作用效果的因素：（1）压力的大小（2）受力面积
三、 压强：表示压力作用效果的物理量
1、 定义:物体所受压力的大小与受力面积之比
2、 公式：P=F/S
3、 国际单位:帕，符号：Pa 1Pa=1N/m2
四、 增大或减小压强的方法
1、 增大：（1）增大压力（2）减小受力面积
2、 减小：（1）减小压力（2）增大受力面积
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