1、教学内容物质的比热容课 题第一课时：内能 热量 课 型：新授课程标准三维目标知识与技能1.知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。 2.知道比热容容是物质的特性之一，会查物质的比热容表。 3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些有关的简单现象。4会进行关于物体吸.放热的简单计算。过程与方法结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。情感态度与价值观了解用热传递来改变物体内能的方法在生产.生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。教学重点1理解比热容的概念。2会进行关于物体吸.放热的简单计算。教学难点1理解比热容的概念。2会进行关于物体吸.放热的简单计算。3根
2、据水的比热容较大这一特性来解释有关的简单现象。教具学具烧杯、电加热器、空气温度计、水、煤油等。学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、复习 提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同? 二、引入新课 大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的 。那么，所有的物质，在质量相等.温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢? 三、新课教学 1演示实验：P20图2-14实验
3、 实验结果：煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。 2比热容容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-在物理学中就用比热容容来表示。单位质量的某种物质温度升高1吸收的热量叫做这种物质的比热容容。比热容容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素无关。讨论观察实验深化理解教师活动学生活动3比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位是焦（千克)，读作焦每千克摄氏度。符号：J/(kg) 单位质量的某种物质温度
4、降低1放出的热量和它温度升高1吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。4查比热容表：（1）水的比热容是4.2103 J/(kg)。它表示1千克的水当温度升高（或降低）1所吸收（或放出）的热量是是4.2103 焦。（2）查铜.铅.铝等物质的比热容，并与水的比热容作比较。得出水的比热容最大。水比热容大的特点，在生产.生活中也经常利用。如汽车发动机.发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。(分析课本图12-15，12-16，说明利用水取暖和冷却的原理)（3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。 5.小结 ：通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热容的概念。6练习：选做练习册部分内容。理解小组讨论.交流合作交流课堂总结提问：今天你有什么收获？学生小组内讨论后汇报作业设计练习册第1、2、3题独立完成 板书设计教学反思
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