资源描述
教学
内容
电流和电流表的使用
课 题
第一课时：电流和电流表的使用
课 型：
新授
课
程
标
准
三
维
目
标
知识与
技能
1．知道电流及电流的单位，了解身边常见的电流值。
2．会使用电流表，探究串.并联电路中电流的规律。
3．在科学探究活动中体验和增强合作.交流意识。
过程与方法
1．通过类比知道用电器工作是因为有电流
2．通过观察和操作，学会使用电流表测量电流
3．利用电流表探究串.并联电路中的电流规律
情感态度与价值观
通过切身体验科学探究的过程，领会科学研究的方法培养严谨的科学态度与协作精神，让学生尝试探究成功的乐趣，激发学习的兴趣。
教学
重点
会使用电流表，探究串.并联电路中电流的规律。
教学
难点
会使用电流表，探究串.并联电路中电流的规律。
教具
学具
电池组、导线、电流表、开关等。
学习内容.过程安排
教师活动
学生活动
修订栏
一、 认识电流
师：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？
2.引导学生观察水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。
当电流通过灯丝时，能使电灯发光。
3.实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。
4.在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
介绍电流的单位：安培（安） 符号 A
其他单位：毫安（mA） 微安（υA）
5.学生阅读书本63页的身边的电流值
二.观察电流表
1.如何何测量电路中的电流大小呢？在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。
2.出示教学演示电流表.学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。
3.引导学生观察演示电流表，
“－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱．
当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下
通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流
通过实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化
进行简单的单位换算
通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小
教师活动
学生活动
排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？
当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？
4.进行电流表的读数练习。
5．强调使用电流表的注意点：
（1）较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正
（2）串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。
（3）不允许把电流表直接连到电源的两端
（4）使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
学生观察电流表
思考回答问题
理解记忆
课堂
总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业
设计
练习册第5、6、8题
独立完成
板书
设计
教学
反思
课时数NO：
教学
内容
苏科版物理第十三章第三节——电流和电流表的使用
课 题
第二课时：电流和电流表的使用
课 型：
新授
课
程
标
准
三
维
目
标
知识与
技能
1．通过实验研究串联电路中电流的关系
2．通过实验研究并联电路中电流的关系
3．通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯
4．通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神
过程与方法
1．通过实验研究串联电路中电流的关系
2．通过实验研究并联电路中电流的关系
情感态度与价值观
1．通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯
2．通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神
教学
重点
1．通过实验研究串联电路中电流的关系
2．通过实验研究并联电路中电流的关系
教学
难点
1．通过实验研究串联电路中电流的关系
2．通过实验研究并联电路中电流的关系
教具
学具
串、并联演示电路板、小彩灯2串、电池组一盒、开关一只、小灯泡2只、导线若干。
学习内容.过程安排
教师活动
学生活动
修订栏
一、活动：探究串联电路中的电流
1.让学生按下图连接电路
a
b
c
2.利用电流表测出a.b.c三处的电流
3.换上不同的电灯，再次测量三处的电流
4.通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等
二、活动：探究并联电路中的电流
1.按下图连接电路
学生动手实践
学生进行实验并总结出结论
小组合作
连接电路
教师活动
学生活动
2.利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流
3.通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点。
板书：
串联电路中的电路处处相等
并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
学生进行实验并总结出结论
记录.理解
课堂
总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业
设计
练习册第3、5题
独立完成
板书
设计
教学
反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
