四川省宜宾市屏山县金江初级中学八年级物理上册 第四章 光现象 第四节 光的折射集体备课教案 （新版）新人教版.doc

第四节 光的折射集体备课教案
课时编号 NO:
授课时间：第 周 星期 2012年 月 日
科目
物理
年级
八年级
主备人

课 题
第四节 光的折射
上课人

知识与技能目标
1.了解光的折射现象。2.知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。
过程与方法目标
1.通过实验观察，认识折射现象。2.体验由折射引起的错觉。
情感态度与
价值观目标
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近感。
教学重点
1.光的折射规律 2.光的折射的应用
教学难点
1.光的折射规律 2. 解释有关光的折射现象。
问题探讨
补充折射光路图的基本步骤和技巧
要点记忆
光的折射规律（分为3种情况）
教具、学具准备
盛水烧杯、筷子、碗、硬币、厚玻璃砖、钢笔、激光手电筒、铅笔
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
新课引入：
1．学生实验：“折射断筷”。
2．小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币
的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，观察
现象？（激发学生兴趣）
3．提问：上述现象是怎样引起的？能否用以前学的知识解释？
新课教学：
一、光的折射现象
1．猜想什么条件下，会发生光的折射？
2．自选器材分组实验，验证猜想。
（提供激光手电筒、方形玻璃砖、火柴、盛水烧杯、纸盖）
3．交流实验过程及观察到的现象。
4．学生归纳“什么叫光的折射”。（
二、探究光的折射规律
探究1：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折?
1．学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的折射光线的位置。
2．小组设计实验方案并交流，确定可行方案。
3．进行实验收集证据: （要求画图记录下观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径）
4．交流实验结果,得出结论。
结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折（折射角小于入射角）。
探究2：多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？
5． “折射断筷”、“水中硬币升高”都是光的折射现象，能否用刚才得到的结论解释呢？
探究3：光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？
结论2：光在折射时，光路是可逆的。
结论3：光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线远离法线偏折（折射角大于入射角）。
探究4：如果光垂直入射到水中，折射光线和反射光线是怎样的？
三、折射规律的应用
1．体验“叉鱼”
制作鱼模型并固定于方型水槽中，用直铁丝作鱼叉，对准看到的鱼下叉，看谁能叉准，并让该同学说出叉准鱼的“奥妙”是什么？
2．利用画图讲解“鱼的虚像形成的原因”。
3．学生讨论“折射断筷”、“硬币升高”的原因。
4．分组实验：观察玻璃砖后的钢笔“错位”。（让学生再次体验折射使眼睛产生的错觉）
5．折射现象不仅会使眼睛“受骗”，有时还会产生一些很美的奇观。（播放 “海市蜃楼”、 “三日同辉”的影像资料）
四、课堂小结
五、布置作业

进行实验，观察实验现象后叙述自己所观察到的实验现象

学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的传播路径。
  设计实验所需器材和方案。
  分组实验，收集证据。
  交流实验结果。

  学生回忆光的反射规
律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。

学生演示光从空气斜射入水中的实验。
边观察实验现象边归纳光的折射规律。

思考：
反射光路可逆，折射光路是否也可逆？

通过参与活动，并结合光的折射规律，解释生活中常见的一些光的折射现象。

分析对比光的折射和光的反射的异同点。
板书

设计
第四节 光的折射
1、光的折射定义
2、光的折射规律
3、光的折射的应用
迁移拓展训练
在星光灿烂的夜晚仰望天空，会看到繁星在夜空中闪炼，像人“眨眼睛”一样，造成这种现象的原因是（ ）
A.星星的发光是断断续续的 B.被其他星体瞬间遮挡的结果
C.星光被地球大气层反射的结果 D.星光被地球大气层折射的结果
本课最大特色

通过初步了解折射光路的基本原理，领略自然界中光折射现象的美妙，激起学生对自然现象的热爱之情。
教
学
反
思