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做一个快乐的教育研究者
我国著名科学家钱伟长先生说过：“不上课就不是教师，不做科研就不是好教师”。能不能成为一名优秀的教师，我认为关键在于你对教育有多么深入的研究以及你如何开展教育研究。
以前我们常说，要给学生一杯水，教师就要有一桶水，随着知识经济时代的到来，这句话改为了要给学生一杯水，教师就要变成一江水、长流水，这样才能保持知识的广度、深度以及更新速度。不过，在新课程实施的今天，我认为，无论是一桶水、一江水还是长流水，都不足以满足时代对教师专业素养的要求，教师必须让学生变成自来水，让学生获得寻求知识的能力，让学生自己找到源源不断的知识源泉，在这其中，教师的作用只是一根自来水管，它并不能产生水，但是如果没有它，学生知识的水流就会肆意横流、既无方向，也能以形成力量。
时代的要求是不断变化的，教育也是不断变化的，我们的学生对知识的渴求越来越强烈，如果我们固守着现有的知识，不去研究教育，不去研究教学，不去研究学生，我们将变成一桶死水，学历高一点的最多也就是一潭死水。只有开展教学研究和教育研究，才能让大家更多地发现教育教学中问题，更好地解决教育教学中的问题，在提高教育教学质量的同时，不断修炼自己、超远自己，实现你们的专业发展。
有人说，搞教育科研是一件苦事、枯燥的事，而在我看来，只要目标明确、方法得到，教育科研就是一件乐事。大家想想，我们搞教学研究也好，搞教育研究也好，我们的研究对象是生龙活虎、个性迥异的学生和我们立志为之奉献青春的、我们所热爱的教育事业，我们能不快乐吗？我们精神充实，迅速成长，我们能不快乐吗？如果苦，就是方法不得当了，因为不得其法会挣扎在疲于应付、百思不得其解的痛苦中，无法体验当我们切实攻克一个教育教学难题时那种成就感和欣喜之情。青年教师开展教育科研，目的在于学习、积累与反思，而重点就是学科教学研究和教育问题研究，我们的教育科研要立足于课堂、立足于教育教学的基本问题切忌陷入形而上学、本本主义、好高骛远的怪圈里面，否则，真正的教育科研将永远离你们远去。做好教育科研，我送给大家“五件法宝”：一份执着的热情，一种好学的精神，一双敏锐的慧眼，一个善思的大脑和一双勤劳的双手。执着的热情是让大家把教育看做是事业而不仅仅是职业，事业是要用心经营的，而职业只是谋生的工具，定位不同，人的心理状态就不同，你在教育上的发展也就有很大差异；好学的精神能帮助大家不断地积累教育教学经验，不断充实完善自己；敏锐的慧眼是让大家留心教育教学的每一个细节，教育无小事，任何细节都将决定教育的成败，如果你比别人更多地发现问题，你就能获得教育的先机；思考使人深刻，善思的大脑能使大家对自己的教育教学工作中的各种问题进行反思，找出解决问题的有效途径，这是提高教育教学活动效益的最佳方法；而勤劳的双手则是务实的表现，想到就要切实去做，实践出真知，青年教师千万不能眼高手低，因为无论从驾驭课堂的能力上还是对学生的教育经验上，我们都没有资本，不动手做，永远不可能形成自己的教育教学特色和成果。
教师是学校的希望，教育的未来，拥有着较高层次的学历优势，无可比拟的年龄优势，可塑性强的潜力优势，少了很多思想的顾虑、定势的思维和传统的束缚。你们朝气蓬勃、风华正茂，美好的教育未来需要你们努力去创造！所以，我们要少一份浮躁，多一份务实，事业的起步总是会面临艰辛和苦难的，全身心投入到教育教学工作中，不断研究，不断成长，做一名快乐的教育研究者，用辛勤的汗水和喜悦的泪水来回报教育对大家的期待！