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幼儿园大班社会教案《小书包》含反思
大班社会教案《小书包》含反思适用于大班的社会制度主题教学 活动封建制度当中,让幼儿能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的 体悟,发展幼儿字词表达能力及产业发展认真倾听的习惯,认识书包 的结构和积极作用,区别书包的异同点,幼童发展幼儿的观察力和理 解力,敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力,快来看看幼儿园大班 社会《小书包》含反思教案吧。
活动目标:
1、认识书包的结构和指导作用,区别书包的异同点,发展战 略幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,新颖表达自己的认识,发展幼儿 口语表达能力及认真的习惯。
3 、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
4 、激发幼儿在集体充分调动身边大胆表达、交流的兴趣。
5 、培养婴儿的尝试精神。
活动准备:
1 、书包每人一个。
2 、智、彩笔,每人一份。
活动过程:
1 、提问导入课题。
小朋友们马上要上时小学了,小学生每天上学必须带什么?
2 、测出书包的不同特点。
(1)提问引发思考:每个小朋友都有自己的幼儿书包,你们 的书包也是一样的吗?有什么不同?
(2)分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:首先请数名幼儿代表小组发言,说说本组发 现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿解读书包在形状、结构、颜色、图案等诸方面
的不同点。
3 、发现书包的共同局限性。
(1)提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没 有基本一致的地方呢?
(2)分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同局 限性。
4 、收拾整理书包让幼儿讲授整理眼看书包。
活动反思:
捕捉到了学生感兴趣的焦点话题—— 小学生的书包,并以此 为出发点,让学生了解小学生书包内饰品的物品,从而为小学生活做 好预备。
本次活动环节,将每个问题设计非常严谨,先让再来幼儿猜 谜语导入活动的篇章,进而引入:“小学生要背书包放暑假?书包里 应该装些什么呢?”从而自然过渡过第二个环节(婴儿用品对各种学 习用品经验交流交流思想),在儿歌的学习中紧扣几十首活动内容的 问题,让学生更有效地或进行学习,避免了一问一答的单调提问。
活动动静搭配,调动主动性与主动性:活动中,老师提供操 作给每个学生相应的操作机会,从谈话(表露对学习用品的认识) — — 与同伴分享自己所带来的学习用品—— 学习儿歌——表演儿歌—— 画书包,让单个学生都有机会能够与机会儿歌进行完整全方位的接触。
存在不足之处:
教师在组织学生学习朗诵儿歌时,能够著重能提醒学生对儿 歌的情感处理,但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高,完整但 过于平淡。
调整策略:
对于诗歌朗诵的情感处理,应在日后的每个中语言课堂教学 中,首先保持良好给学生营造良好的语言氛围,老师有了朗诵的青春, 才能更好地带动可以参与到活动中。
小百科:书包,是指用布、皮革等所制的袋子。学生用来携带课 本、文具用品。根据消费者审美生活品质的品味改变,书包发展出了 一种更能减轻学生负担的书包
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