投标书-《大学毕业生人力资本经济价值的微观计量分析》.doc

中央财经大学
“青春献祖国 ，实践促成长”
2009年社会实践投标书

项目名称：大学毕业生人力资本经济价值的微观计量分析
团队名称：SKY团队
负责人姓名：王亚舟 联系方式：15810310856
班级：会计学院注会班

实践方向：青春风采 就业先行

摘要 ： 本次社会实践首先对大学毕业生就业前景进行深入调研，在此基础上研究当前就业和工作形势下高等教育培养学生的方式对学生人力资本方面的影响以及人力资本各要素对毕业后就业的大学生在工作岗位上的表现以及人生价值实现程度的关系，得出高等教育应如何投资人力资本以培养人才的培养建议，提高高等教育毕业生在职场上的竞争力，从根本上改善就业问题，并且为提高整个国家的竞争力打下基础。

关键词 ：毕业生就业 人力资本 高等教育

目录
一、 前期理论基础 ………………………………………………3
1. 研究的背景 ……………………………………………………3
2. 研究的意义 ……………………………………………………5
二、 研究的特色和优势 …………………………………………6
三、 调研思路 ……………………………………………………7
1.整体调研思路 ……………………………………………………7
2.有关人力资本对毕业生在工作岗位上个人价值实现的微观计量分析部分的设计思路 ………………………………………………………………8
四、调研目标和内容 ……………………………………………12
1.基础分析 ………………………………………………………12
2.中观层面分析 ………………………………………………………13
3.微观层面分析 ………………………………………………………13
五、调研方法和技术路线 …………………………………………14
1．调研方法 ………………………………………………………14
2．设计问卷依据的模型以及分析工具 ……………………………17
3．结果展示——统计图表 ………………………………………18
4．技术路线 …………………………………………………………19
六、预期成果 ……………………………………………………19
七、活动可行性分析 ……………………………………………19
八、实践计划 ……………………………………………………20
九、经费预算 ……………………………………………………21
十、指导老师 ……………………………………………………21
十一、小组成员介绍 ……………………………………………22
十二、参考文献 …………………………………………………23
附录一 ……………………………………………………………25
附录二 ……………………………………………………………32

一、 前期理论基础：研究的背景及意义以及相关理论

1、 研究的背景：
1.1 09届毕业生就业形势严峻，签约率仅有33%。
六月已至，2009届毕业生即将走向职场，预计全国普通高校毕业生将达到592万人，就业人数将达到高峰。与此同时，受金融危机等多方面的影响，企业对于毕业生的需求明显下降，导致09届毕业生就业形势严峻。具体来看，原因有：
（1）金融危机等原因导致高校毕业生需求下降明显
2008年初，由美国次贷危机演变而成的金融危机席卷全球，这次金融危机的席卷速度之快、影响范围之广，令人们始料未及。金融危机已经逐渐转变成为经济危机，对实体经济产生了巨大的影响。从世界范围来看，从雷曼兄弟到克莱斯勒和通用，大量的企业破产，增加了失业人数，勉强经营的其他企业，也纷纷裁员，导致失业率激增。在国内，大量的制造业的垮台，必然导致失业人数的增加；此外，尽管很多企业纷纷允诺尽量不裁员，但同时也表示将大幅减少新职员主要是应届毕业生的招聘录取，这可以从很多企业削减甚至取消了校园招聘计划看出。这无疑为2009年毕业生的就业带来了巨大的不利条件。此外，农村富余劳动力的转移就业，往年累计的未就业毕业生，导致需要就业的人数大大高于社会能够提供的就业岗位数量，供需矛盾十分突出。
（2）毕业生总量的持续增长
2008年10月9日，教育部在发布会上承认高校扩招太急促，造成毕业生就业困境。20世纪90年代后期，国务院立足于现代化建设的全局，科技和社会发展形势的变化，作出了“扩大高等教育规模”的重大决策。1999年全国高校扩招了48%；2002年，我国高等教育毛入学率达到15%；2005年，全国各种形式的高等教育在学人数达2300万人，规模居世界第一。扩招在满足宏观社会需求，解决经济困境的同时，也使高校毕业生就业问题摆上台面。根据国家劳动保障部的最新统计，2008年的就业状况很不理想，由于解决国有企业下岗失业人员历史遗留问题的任务仍然很重，新成长劳动力已进入高峰期，特别是高校毕业生近年增量多、压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧。2009年毕业生人数将持续增长，全国普通高校毕业生预计近592万人，就业市场及形势日益严峻，以往年份的未就业学生将进一步增大就业压力。大学生就业问题日益突显，并已成为当前社会的热点问题。

1.2 各级政府加大力度促进就业，措施相继出台
针对就业问题特别是高校毕业生就业形势严峻的现状，国家各级政府纷纷拿出促进就业措施。今年1月19日，国务院办公厅下发了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，要求把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位，采取切实有效措施，拓宽就业门路，鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业，鼓励自主创业，鼓励骨干企业和科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业。并提出了一系列政策措施：
1. 鼓励和引导毕业生到基层就业的政策措施；
2. 鼓励到中小企业、非公有制企业就业的政策；
3. 鼓励骨干企业和科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业的政策；
4. 鼓励和支持自主创业的政策措施；
5. 强化对困难毕业生的就业援助；
6. 就业指导课要成为大学生必修课。
2月3日，国务院再次下发《关于做好当前经济形势下就业工作的通知》，其中提到把大学生的就业放到就业问题的首位，积极拓宽就业渠道，完善落实各项扶持政策，鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区、非公有制企业和中小企业就业，鼓励自主创业，鼓励骨干企业吸纳和稳定高校毕业生就业，鼓励承担国家和地方重大科研项目的单位积极聘用优秀高校毕业生参与研究，延长其学习与科研相结合的时间。组织开展高校毕业生就业服务系列活动，以未就业特别是家庭困难的高校毕业生为重点，强化就业指导，提供就业信息，加强就业服务的针对性、有效性，增加见习机会，维护就业权益。落实对登记失业高校毕业生的相关就业扶持政策。有关部门据此出台了15个配套政策文件，包括到中西部基层的学费和助学贷款代偿、统筹实施大学生下基层项目、实施2009年“三支一扶”、“农村教师特岗计划”、“大学生志愿服务西部计划”、“选聘高校毕业生到村任职”等计划，初步形成了促进高校毕业生就业的一整套政策措施。此外，各地政府的促进毕业生就业的政策也相继出台，如北京3000个教师岗位供优秀毕业生、小企业招毕业生贷款将可享优惠等十五项促进毕业生就业措施。
各级政府的这些措施，表达了政府对于高校毕业生就业问题的关切，以及解决高校毕业生就业问题的决心，同时为高校毕业生就业工作的开展提供了有利的政策环境。

1.3 研究的理论基础——人力资本理论
人力资本理论产生于20世纪60年代初，其理论形成、传播和发展一直伴随着世界上许多国家和地区高等教育发展战略和目标的演变，深深地影响着世界高等教育发展。包括人力资本理论在内的各种教育理论，特别是教育经济理论不断地为高等教育发展提供理论武器。人力资本理论的早期代表人物有马歇尔、沃尔什、舒尔茨、丹尼森等。其中，舒尔茨的理论被认为人力资本的核心内容。人力资本理论经历了漫长的历史发展进程，目前，这一理论体系已经达到相当的水平，它的形成和发展展示了西方经济现代化进程中人们对人力资本认识的深化。

1.4 国家竞争力对于一个国家的意义越来越重要
全球化背景下，国家竞争力问题是一个非常重要的理论和实践问题。在中国共产党十七大报告中多次提到了国际竞争力，指出，“实现未来经标，关键要在加快转变济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展。要大力推进经济结经济发展目构战略性调整，更加注重提高自主创新能力、提高节能环保水平、提高经济整体素质和国际竞争力。”全球化背景下世界上很多国家都在制定各自的高等教育发展战略并调整发展模式。比如，美国政府2006年公布的《国家竞争力行动计划》特别强调了高等教育对于国家竞争力的重要性。欧洲国家也是比如，欧盟委员会制定与实施了两个欧洲层面的政策战略协议，一个是旨在促进欧洲高等教育的改革的“博洛尼亚进程”（Bologna Process）；另一个是为促进科学研究工作和经济发展制定的“里斯本战略”（Lisbon Strategy），其目标是使欧盟在2010年成为“以知识为基础的、世界上最有竞争力的经济体”，战略实现的最重要的两个指标是就业率和科研投入。
如何使高等教育更好的为提升国家竞争力服务是当前很多国家非常重视的一个问题。有的国家极力促进高等教育由精英化向大众化、普及化转变，由此增进国家人力资本存量，驱动经济增长；有的国家努力使工商业部门的需求反映到高等教育的课程体系中去，甚至有的国家，工业界的代表加入了高等院校的管理委员会（比如瑞典）（菲利普·G·阿特巴赫，2001）。

2、研究的意义

2.1 探究大学生所具有的人力资本的各个要素对毕业生在工作岗位上自身竞争力和整个国家的影响，为高等教育改革方向提出建议
大学生不仅仅是未来的重要建设群体，也是构建国家竞争力的中坚力量；我们试图对如下问题进行调查研究：大学生的人力资本与大学生今后就业的关联关系；大学生的文化资本与大学生今后就业的关联关系；大学生的经济和教育资本与大学生今后就业的关联关系；大学生的社会资本与大学生就业的关联关系；大学生的认知资本与大学生就业的关联关系；大学生的抱负资本与大学生就业的关联关系。希望通过我们在高校间广泛的研究调查，在已就业人群中展开广泛的实践调查。在大学生中产生此方面的共鸣，使大学生在接受大学教育的同时努力培养自己拥有的人力资本，并将之与国家竞争力联系起来，提高21世纪大学生的国家意识，把自己真正当作社会将来的具有高度带领性和代表性的人群，从而促进大学生提高现在的学习创新能力，将来真正成为国家竞争力的重要构建者。由此看来，我们的研究重要的现实意义和理论意义。

2.2 研究的理论意义：
1．通过实践了解当下就业形势，切实体会毕业后就业形势，避免沉溺于对未来的遐想，在大学学习工程中为以后的毕业就业问题提前做好准备。
2. 通过对不同人力资本要素对就业后影响的比较，探索总结出在今后职场生涯中的不同人力资本的重要程度，已提前为今后做足准备。同时以此为依据，找到高等教育在培养大学生人力资本方面的投入方向，为高等教育如何时应当下就业职场形势，培养出能够在事业上取得成功的大学生提出改革方案。

二、研究特色与优势
1．这一选题是我的国家社科基金“十一五”规划2007年度国家重点课题《我国高等教育发展战略与国家竞争力战略相协调的研究》（项目编号：CIA70199）的子课题
2．研究“大学生人力资本与大学生就业关系”这一课题，首次将大学生人力资本为这一比较微观的问题与大学生就业竞争力这一社会热点问题结合起来，研究其关联关系具有创新意义。
3．我们有优秀的导师团队。金融学院的卞松华在大学生就业领域有很深入的研究。此外，我们还得到了经济学院张苏副教授关于计量经济学方面的指导。
4．研究过程通过问卷调查结果得到第一手资料，具有很强的说服力和决策参考价值；这也为日后的相关研究提供了比较分析基础。
5．我们的辅导老师在人力资本方面有很深入的研究。首先，我们在在我们设计调查问卷问题的时候，能够借助他的丰富经验，筛选出能够整整被通缉软件所认可的出错概率很小的问题。
6．我们调查问卷的设计具有很高的科学性，采用了专业的设计方法，严格与probit模型接轨；同时，调查问卷中的一部分问题已经经过别人的试验验证确认为有效问题，所以具有很高的可行性。
7．研究过程所运用的“probit”模型是计量经济学的经典模型，使我们分析研究的方法更科学，结论更严谨。（关于“probit”的模型说明，在研究方法中已做详细说明。）
韦彦凌老师的在社会交往方面有着很深的研究，在采访和发放调查问卷过程中指导我们如何和陌生人打交道。提高获取数据的真实性。

三、调研思路
1、整体调研思路
本次实践活动通过横向、纵向相结合的方法，通过调查当下毕业生就业的现状和对于政策的态度，调查毕业生就业难易与人力资本各种类型的关系，并在对当下就业的严峻形势清楚认识的基础上，调查以就业人员在从业过程中对大学教育的再思考，并建立相关的数学模型，得出不同类型的人力资本对事业的影响。具体包括：
1.1 不同类型院校的毕业生就业情况及相关人力资本类型的调查。由于院校类型存在差异，不同专业适合职业的不同及不同学生对工作预期的不同，我们分别对不同级别的院校不同院系分别进行调研。根据我国目前对院校的设置，我们选取代表性的一本、二本、三本、专科院校作为样本，得到近些年的数据对比，从整体数据上研究不同专业就业与人力资本类型差异之间的关系。
1.2 不同类型企业对毕业生需求情况的调查。不同类型企业对所需毕业生所具有的能力各不相同。根据人力资本理论，人力资本可以分为文化资本、经济教育资本、社会资本、认知资本、报复资本五大类，而大学阶段对这五方面的人力资本都有涉及。我们通过调查，对比不同类型企业对具有各种人力资本的需求。
1.3 毕业生对人力资本认识的调查。通过对毕业生针对不同类型人力资本的理解的调查，得到毕业生对各种人力资本的重要性认识的数据，并与毕业生在大学阶段培养的不同类型人力资本相对比。
1.4 在校生对人力资本认识的调查。我们通过对在校生针对不同类型人力资本的理解的调查，得到在校生对各种人力资本的重要性认识的数据。
1.5 根据以上四点，比较不同类型企业所需人力资源类型是否具有明显差异，并对比企业所需人力资本类型与毕业生、在校生所理解的各种人力资本的重要性是否存在差异。
1.6 从业人员对大学教育在思考的调查。这部分对于从业人员的调查，主要针对从业人员在从业后对于大学所培养的五种能力对于今后工作所起的作用进行调查，得出各种人力资本与工作发展关系的大致情况。
1.7 运用数学建模，根据对于人力资本总用的调查，对各种人力资本进行计量分析，探究各种人力资本对于职业生涯所起作用大小。
1.8 找出人力资本各要素与高等教育体制中相应的培养方案之间的关系。
1.9 总结在校学生应培养的对就业发展的能力，对高等教育在人力资本方面的改革方向提出建议

2、有关人力资本对毕业生在工作岗位上个人价值实现的微观计量分析部分的设计思路
设计调查问卷的过程：
我们深知科学的研究方法非常重要，在开始设计问卷之前，五位队员来到校本部，听取指导老师为我们上了“问卷设计以及probit模型计量分析”的课程。六位队员数学基础良好，还有的成员曾经在其他创新项目中获得过不菲的成果，我们都学会了科学问卷设计方法以及probit模型的思想。
2.1 人力资本相关变量。
在此基础上，我们完成了初步的问卷设计，分如下六个模块：
模块一：大学生的人力资本与大学生今后就业的关联关系
我们试图探讨大学生的人力资本与大学生今后就业的关系的子课题。国家与国家的竞争就是人才与人才的竞争，人才强国战略是提升国家竞争力的重要途径。每年中国有几百万的大学生毕业，他们构成了我国人才资源的主力军。他们将成为国家怎样的人才是由他们现在的思想观念、价值取向、行为准则三大要素决定的，而这些又是在大学期受教育后所形成的一种人力资本。
“人力资本”最先是由美国经济学家舒尔茨1960年在就任美国经济学会主席的演讲中提出的“, 人们获得了有用的技能和知识,这些技能和知识是一种资本形态,这种资本在很大程度上是慎重投资的结果。”其主要观点又包括：1. 人力资本的积累是社会经济增长的源泉；2. 教育也是使个人收入的社会分配趋于平等的因素。随后加里• 贝克尔又在此基础上提出了用传统的微观均衡分析方法建立了人力资本投资均衡模型。贝克尔认为人力资本与物质资本投资一样，与个人未来收入之间是存在着紧密联系的．在假设每个家庭(或个人)都追求效用最大化的基础上，贝克尔证明了在人的生命周期的某个阶段，人力资本投资的均衡条件为：“人力资本投资的边际成本的当前价值等于未来收益的当前价值。
最后，又由约翰• 奥伯莱• 道格拉斯在去年又将人力资本分为文化资本、经济和教育资本、社会资本、认知资本和抱负资本。我们将在此基础上进行进一步探究。
我们认为通过对大学生人力资本的研究能够使我们对现阶段大学培养人才的方案提出一个更好的改进方案。
模块二：大学生的文化资本与大学生今后就业的关联关系
董翔在大学生的人力资本与大学生今后就业的关系问题的子问题——大学生消费与企业市场占有率关联关系上进行了一系列的初步探讨。
“文化资本”最先是由布尔迪厄在《文化资本与社会炼金术》一书中提出的，他认为文化资本在某些条件下能转换成经济资本，它是以教育资格的形式被制度化的。他提出文化资本可以以三种形式存在：(1)具体的状态，以精神和身体的持久“性情”的形式；(2)客观的状态，以文化商晶的形式(图片、书籍、词典、工具、机器等等)，这些商品是理论留下的痕迹或理论的具体显现，或是对这些理论、问题的批判，等等；(3)体制的状态，以一种客观化的形式，这一形式必须被区别对待(就像我们在教育资格中观察到的那样)，因为这种形式赋予文化资本一种完全是原始性的财产，而文化资本正是受到了这笔财产的庇护。
道格拉斯对文化资本的定义是：家庭特征和影响个人的文化背景，具体包括可观察的人种关系、语言、邻里和社区。道格拉斯发现近来很多研究都表明童年早期的经历包括社会经济和家庭影响常常决定日后生活中的机遇，而且可能比学生的受教育经历更重要。
董翔同学认为：通过对大学生文化资本的研究会对今后大学生的就业前景以及会从事何种职业产生至关重要的影响。
模块三：大学生的经济和教育资本与大学生今后就业的关联关系
倪雪川试图研究“大学生的经济和教育资本与大学生今后就业的关系”这一子问题。在深刻理解道格拉斯对经济和教育资本的定义：家庭经济背景和受教育程度与人生机遇间的高度相关仍然相当显著。尽管很多来自低收人家庭、教育程度相对较低的年轻人确实在社会中表现优异作为政治或社区领袖、职业工作者或在商业和学术领域, 但其概率比来自上等收人家庭或者家庭成员受教育水平较高的年轻人要低得多。
第三模块的设计，是希望通过大学生的家庭背景和家庭经济情况，研究研究其行为背后所表现出来的思维方式和素质，从而推测出他们今后可能形成的人才竞争力，预测由人才竞争力构成的国家竞争力。
模块四：大学生的社会资本与大学生就业的关联关系
倪雪川同学在本次研究中试图探讨大学生的社会资本与大学生就业的关联关系的子课题。
社会资本主要是指关于如何更好地把握机会从而理解社会的运行、礼仪和惯例的行为知识, 另外还包括—可能是最为重要的—在不断膨胀、变化莫测的官僚制下前行的能力。
社会资本作为一种嵌入社会网络的资源，体现的是一种群体特征。在一个信息不充分、信用制度不完善的就业市场，仅依靠展现个人特征，很难获得需求方的青睐。其原因主要是存在虚假信息，并且对这些虚假信息难以短时间识别。由于劳动力市场供过于求情况严重，求职者在进行自我推销时在一定程度上都存在夸大自己技能的倾向，当若干个企业受到这种虚假信息损害时，这种情况会在互有联系的企业间迅速传播，影响他们对企业外部求职人员的信任。但是，这种信任危机却不会在短期促使求职者重塑自身形象，因为整个劳动力供给市场缺乏对虚假信息的惩罚，所以导致企业在聘用员工时，尽可能寻找可以信赖的途径，也就是加大对其拥有的社会资本的考察，减少对其人力资本的依赖。
第四模块的设计，希望透过调查大学生社会资本的拥有情况，分析高等教育对大学生社会资本的培养力度。同时研究具有相关社会资本的大学毕业生在就业后的表现以及对送在动作的看法，从而推测出在社会资本方面加大培养今后可能形成的人才竞争力。为高等教育关于社会资本的培养提出建议。
模块五：大学生的认知资本与大学生就业的关联关系
认知资本是指智能包括许多不同种类的观念。它们的分布并不均匀,也并非分布于特定的社会、种族或经济群体。
董翔试图探讨“大学生的认知资本与大学生就业的关联关系”的问题。研究思路为：找出高等教育与培养大学生认知资本方面双方变量间的具体联系，同时找出决定高等教育对大学生认知资本培养与就业是否成功和就业后整个人生发展的衡量变量之间的关系，同时也可以对一个人未来的发展方向和状况形成初步预期。基于已有的参考文献，认知资本对人一生的发展有重要作用，所以，我们通过对大学生认知资本的分析可以预测大学生就业竞争力以及大学生在未来企业中的发展状况。
模块六：大学生的抱负资本与大学生就业的关联关系
董翔试图研究大学生的抱负资本与大学生就业的关联关系这一子课题。
抱负资本是指承认社会资本和认知资本受进取心所影响。进取心的作用非常大。一方面受环境因素影响比如实际机会, 同时也受个人特征影响,社会能力、认知能力和进取心的结合, 可以解释为什么美国大量成功的并。不是最耀眼的学生明星或者并非毕业于最顶尖的大学。
对认知资本的培养可以反映出国家教育水平。一方面，我们设计问卷了解大学生对大学认知资本培养的看法，另一方面，我们假定没有收益的投资是不存在的，也就是说对抱负资本方面的支出越多说明教育的收益越大，我国的教育机制也就越完善。这样就可以通过了解高等教育对抱负资本培养支出与相关评价，透析我国的大学毕业生的竞争力。预测高等教育是否应该在抱负资本的培养上进行更大的投入以适应当前社会就业形势。

2.2 在如何衡量毕业生就业成功与否方面，莫红云同学表达了自己的观点，为我们提供了相关变量。
衡量一个人的就业是否成功主要有以下内容：
1. 最根本的要看他是否实现了自己的人生价值。
一方面，人生价值必须体现为能够满足社会的需要。人的社会价值就表现为个人行为同他人、社会群体需要之间的一种肯定关系，标志着作为客体的人对作为主体的他人或人类社会的有用性，贡献和意义，一个人能学有所用，用其所学是一件非常值得高兴的事。古时比如孟浩然、李白、苏东坡、屈原等等，他们都因怀才不遇而叹息，即使在现在看来他们是伟大的诗人，但是在他们自己的年代，一个读书人的价值就在于“学而优则仕”一个优秀的读书人的价值在于能用其所学为江山社稷做贡献，为黎明百姓谋福利。这就是他们最理想的职业。在他们的领域他们并没能实现自己的人生价值，没有发挥他们应有的最大潜能，所以大多只能无奈叹息。用现在的话来说就是他们的就业是不成功的。与此同时一个没有文化的清洁工，他乐于从事这平凡的工作，他就是就业成功的。因为他实现了他的人生社会价值他用有限的能力为这个社会做出了自己的贡献这就够了。然而一个美女研究生生去卖马桶我私下里认为是人才的浪费，大材小用是真的，她完全可以用她的才能为社会创造出于此几倍的价值。所以她的就业就不是成功的。
另一方面，人生的自我价值表现为人还具有对自己的有用性，即满足自己的需要。我们所说的人生自我价值，是在一定社会条件下个人自我认识、自我改造、自我发展的社会实践活动中，实际存在和实现的自己满足自己需要的肯定。我认为这其中有可包含以下几点：
（1） 工资是否能与你所从事的工作对等。如果你要求小区的物业的工资和高层尖端技术人员的工资是一样的，那你只能是失望了，这是不可能的。但是我们不能说前者的就业就是失败的而后者却是成功的，因为我认为工资的多少并不能确切衡量一个人再就业上的成败，它是个既不充分又不必要条件。关键是你到底能不能于这个社会进行等价交换，或者说能“否物有所值”如果你的工资不高，大可不必为此而觉得自己有多么卑微。只要你的付出与你的所得对等，而你又乐于如此，再就业上你就是成功的。
（2） 你所从事的工作能否促进你个人的全面发展。诸如团结精神，与人沟通交流的能力，处变不惊的行为风格，高瞻远瞩的办事能力等等。比如说一个导游他就可以提高多方面的能力，一开始他可能只是懂几国语言然后地理知识比较好，但是在他认真工作几年后他可能就有了很强的交流能力，有很好的组织能力，能很轻易的将一个团队凝聚到一起。用心在工作中提高自己各方面的综合素质，这样才能真正算是就业成功了，因为你让自己在不断的进步，而进步的过程本来就是实现人生自我价值的一个必由之路，是远非找到一份工作然后小和尚念经，无休无止，却有口无心可以向相提并论的。
（3） 工作中你自己是否快乐也是其中各一个衡量标准。哲人说过“工作是快乐的源泉，我快乐着是因为我工作着”的确如此我们应该让快乐伴随着工作。如果你拿工作当作是消磨时间，拿工作当煎熬，那我只能说你是不幸的。你绝对是和“成功就业”不沾边的。你丧失了人生中最重要的东西，你自己的精神价值没有得到满足。所以只有乐于工作，能在工作中体验到快乐无限的人才能算是成功就业的人。

四、调研目标和内容
1、基础分析——从整体上看具有不同类型人力资本毕业生与就业的关系
（1）对不同类型不同专业的学校分别进行比较，调查具有不同类型人力资本的毕业生就业情况。
（2）对不同类型企业进行调查，得出不同企业对各种人力资本类型要素的侧重情况。
2、中观层面分析——毕业生及在校生对人力资本的认识
（1）对毕业生的就业要求进行调查，看毕业生对于人力资本的认识及对于在工作中各种人力资本所发挥作用的预期。
（2）对在校生的就业与其进行调查，看在校生对于人力资本的认识及对于在工作中各种人力资本所发挥作用的预期。

3、微观层面分析——从人力资本理论计量化研究对不同类型人力资本对已毕业学生在岗位上发展并且实现人生价值的影响，提出当今就业环境和工作环境下高等教育培养人才的在人力资本方向的改革建议
运用微观经济学和计量经济学原理从人力资本角度分析高等教育所培养的文化资本·经济和教育资本 社会资本 认知资本 抱负资本对大学生就业的影响。通过研究得出在哪一个资本上投入的边际效用更大，对未来中国高等教育投入的方向提出自己的建议。
1．团队试图分别从大学生自身所具有的各种人力资本的情况探讨其对今后大学生就业的影响，以及与国家竞争力的关系。通过使用probit数据分析模型对人力资本与大学生就业和国家竞争力之间的关系进行严密的分析
大学生作为一个接受过高等教育指导的群体其在行为方面具有突出的代表性，这在某种程度上会是我们的研究不失一般性，而在当今大学生就业观念日益呈现出多样化和理性化的趋势下，了解各类人力资本在大学生就业中所占的比例，从而大致判断出大学生今后在社会上所具有的竞争力，进一步能够大致推测出一个国家的综合实力和在整体竞争力。
2.团队从一个全新的思路出发，研究高等教育模式如何能够培养大学生的人力资本，从而提高大学生的自身竞争力。
大学生所具有的人力资本是影响国家竞争力的一个重要板块，我们认为这一板块能够透视出我们国家的教育竞争力。比如，在外资企业和重要科研实验室中工作的大学生有多上是本国的学毕业的，有多少是“海归”？他们各自所占的比例又是多少？在相同的岗位上，本国毕业生和“海归”所表现出的竞争力是否相同？如不同，主要差距又表现在哪些方面？我们试图通过调查问卷以及probit模型对这一问题进行深入的研究，然后提出一个对大学教育模式的革新方案。

五、调研方法和技术路线
1、调研方法
1.1 调查方法
（1）抽样调查
从费用、时效及总体大小等方面考虑，我们将采用抽样调查的方式，从样本中收集信息以会总体进行推断；
（2）数据收集方法——问卷法、面访调查法、访问法
相对于电话调查等其他方式，问卷法的优点在于它的费用最低，而且对于我们大学生来说，我们本身没有什么调查经验，进行其他方式的调查难度较大；
面访调查法的优势在于可以对于一个问题进行深入的询问和探讨，能够更加深入的了解问题
访问法是通过许可直接得到已经由第三方调研的项目的数据
（3）实施
对于高校毕业生的就业率信息，我们通过访问法直接的到相关数据；对于毕业生和在校生的择业态度及预期，我们通过问卷进行调查；而对于从业人员对大学教育的再思考，则通过面访调查法。
1.2 抽样方法——概率抽样
从理论上讲，概率抽样是最理想、最科学的抽样方法：它既能保证样本数据对总体参数的代表性，又能将抽样误差限制在一定范围内。概率抽样又有简单随机抽样、分层抽样、整群抽样和系统抽样。从总体的大小和抽样效果等各方面考虑，我们拟采用分层抽样和随机抽样相结合的方式。具体如下：
（1）根据我国对于院校的划分，在一本、二本、三本及专科院校选择代表性院校进行调查；
（2）根据确定的各院校样本数，在校园中进行随机调查。
1.3 各学校样本量的确定
我们初步拟定总的有效样本量为1000，这1000的样本量可以按比例分配分配到不同院校。因为比例分配的操作相对简单，而且用样本来估计总体的时候也会相对容易，而采用最优分配或Neyman最优分配的可行性较低。
设总样本量为n，各院校的样本量分别为（h=1，2，···，L），各院校的人数为,各院校总毕业人数为N，则根据比例分配有各层抽样比，即都等于总体抽样比。
1.4 调查数据基本分析
对于收集到数据我们可以进行一些简单的描述分析、推断分析、相关分析、回归分析、多元统计分析、预测分析、理论分析等一些分析。例如：
对于描述分析，我们可以计算结构相对指标等数量关系特征，例如可以反应毕业大学生对工作环境的现状满意者所占的比重等；
对于预测分析，通过“三本高等人才培养方面是否高于没上过三本的学生”这部分数据，我们可以预测三本大学是否能够高等教育中很好地发展下去，还是三本对培养学生会产生副作用，不利于就业和学生长远发展，应该被废除。
对于相关分析，我们可以分析不同的人力资本方面对大学生人才培养以及今后就业是否有影响，以及影响的大小，从而提出高等教育为适应就业的相关改革建议。

1.5 模型统计分析
本项微观计量部分方面的研究拟采取的技术路线如下图所示：
假设1：
高等教育对人才培养的贡献与人力资源有关联
假设2：
人力资源和大学毕业生就业竞争力有关联与就业后整个人生发展有关
理论框架：
人力资本理论以及职场相关理论
经验检验： probit模型
修正
通过普适性检验
提出命题:
命题一：高的教育对学生文化资本的培养影响毕业生就业以及今后事业的发展 ，
命题二：高的教育对学生经济与教育资本的培养影响毕业生就业以及今后事业的发展
命题三：高的教育对学生社会资本的培养影响毕业生就业以及今后事业的发展
命题四：高的教育对学生认知资本的培养影响毕业生就业以及今后事业的发展
命题五：高的教育对学生抱负资本的培养影响毕业生就业以及今后事业的发展

结论:高等教育大学生人力资本培养对大学生就业的影响以及整个人生的影响，以及对高等教育如何适应现阶段就业形势就业环境应该从哪些角度培养大学生人才提出相关建议。

2、设计问卷依据的模型以及分析工具
本项研究利用计量经济学中probit模型思想来设计问卷、分析问卷。如下是指导老师给我们讲解的probit模型原理的思路：
我们的关于高等教育大学生人力资本的培养对毕业生就业以及今后人生发展的影响的研究中，有大量二元选择问题。比如，对于问题“大学期间是否在努力阅读人文精神类著作（0=否，1=是）”，就是一个二元选择问题。我们设第i个学生选择是的效用为,选择否的效用为；背后有很多原因（）影响这种效用：

，都是随机变量，不可观测；能够观测到的是选择结果：是，定义为；否，定义为。很合理的推测是：

那么，由（1）—（2）：

记为

有：

设符合正态分布

式中：

因此，我们的模型设定为：

这样解释变量的偏效用：
（1）如果为连续变量：

（２）如果为二值变量：
比如从０变化到１的偏效应：

（３）如果为其他离散变量，比如从变化到，偏效应为：

（４）如果模型中含有非线性部分以及交叉项，比如：

此时，的偏效用：

3、 结果展示——统计图表
一方面，枯燥的数据以及结论如果是通过图表表现出来，就有可能变得简单易懂，富有趣味。另一方面用Excel、SPSS、S-PLUS等软件可以方便地生成各种类型的图表，如单向频数表、交叉分组表等统计表和条形图、饼形图、线形图等统计图形。

4、技术路线
1、背景资料收集
2、确定调查项目
3、设计调查方案
5.二手资料的收集
6、预调查
4.问卷设计和抽样设计
4、二手资料的搜集

7、实地调查
10、统计图表的制作
11、得出结论
12、撰写报告论文
9、Probit模型的应用
8、调查数据分析

六、预期成果l
1. 通过对不同职业在职人员所具有的不同类型人力资本的高低的比较，探讨不同职业对不同类型人力资本的需求。
2. 通过调查当下在校大学生所具有的不同类型的人力资本的高低，探讨大学生的人力资本如何影响大学生的整体竞争力。
3. 通过对问卷结果的统计，总结现阶段大学生人力资本拥有情况的特点，对当代大学生竞争力做一个总体预期，总结增强国家教育竞争力的部分措施和方法，提出对我国教育体制革新的一些建议。
4. 形成一篇基于500份以上问卷的调研报告和学术论文。

七、活动可行性分析
1．我们有优秀的导师团队。经济学院张苏副教授关于计量经济学方面有很深的造诣。有很深入的研究。此外，我们还得到了金融学院的卞松华老师在大学生就业领域以及韦彦凌老师在社会交往技巧方面的指导。
2．张苏副教授在问卷设计上有很深入的研究，我们得到张苏副教授在问卷设计上的的指导，使问卷更具科学性。研究过程通过问卷调查结果得到第一手资料，具有很强的说服力和决策参考价值；这也为日后的相关研究提供了比较分析基础。
3．我们的辅导老师在人力资本方面和问卷设计上有很深入的研究，并在这些方面对我们进行指导，使问卷更具科学性。因此，我们在在我们设计调查问卷问题的时候，能够借助他的丰富经验，筛选出能够整整被通缉软件所认可的出错概率很小的问题。同时，调查问卷中的一部分问题已经经过别人的试验验证确认为有效问题，所以具有很高的可行性。因此通过问卷调查结果得到第一手资料，具有很强的说服力和决策参考价值；这也为日后的相关研究提供了比较分析基础。
4．研究过程所运用的“probit”模型是计量经济学的经典模型，使我们分析研究的方法更科学，结论更严谨。（关于“probit”的模型说明，在研究方法中已做详细说明。）
5.韦彦凌老师的在社会交往方面有着很深的研究，在采访和发放调查问卷过程中指导我们如何和陌生人打交道。提高获取数据的真实性。
6.我们团队的同学已经对实践中所涉及的理论、模型上得到了指导老师的辅导，并且能够熟练地应用。
7.活动得到了很多学校企业的支持。到目前为止，我们应经拿到北京市海淀区总工会、北京理工大学、北京丰台医院的回函，对我们的社会实践大力支持。另外，由于时间问题，一些回函包括河北工程学院