长沙市特殊教育学校教学活动设计多用电表.docx

长沙市特殊教育学校教学活动设计
教学课题
多用电表
授课日期
第（十五）周 星期（四 ）
总（1）课时 第（1）课时
12月13 日
教学
目标
（三维）
一、知识与技能
1.掌握多用电表的原理和外部结构。
2.会使用多用电表测量电压、电流和定值电阻。（使用数字表）
3.会使用多用电表测量二极管的正、反电阻，并据此判断二极管的正、负极。
二．过程与方法
1．通过学生观察多用电表并描述观察到的结构，培养学生短时间获取信息的能力。
2．通过学生实验的过程，学生发现问题，通过特殊元件（二极管）单向导电性的探究，逐步培养学生对新问题的探究能力和动手能力。
三．情感态度和价值观
1．通过分组实验，同学合作，相互交流，培养学生的合作意识，通过实验中问题的展示和讨论，逐步养成交流探讨的习惯。
2.培养学生在实验过程中发现问题，探究问题的意识，并通过自己的分析，学会归纳总结,享受科学探究过程中的愉悦情绪。
教学
重点
1．会用多用电表的电压、电流和电阻档进行测量，能准确读出不同档位时电表的读数。
2．使用不同档位时要注意的问题，尤其是多用电表如何测定一个定值电阻的步骤。
教学
难点
1．用多用电表测量定值电阻。
2．引导学生得出特殊元件（二极管）的单向导电性并判断二极管的正负极。
教学资
源准备
ppt课件，多用电表，电源，导线，开关，小灯泡，定值电阻，二极管。
教学活动过程设计
二次备课
一、引入新课
1、 提问：我们需要测量电压、电流用什么样的仪器？
电压表、电流表
2、能否将多种功能集中到一个表来测量呢？
多用电表原理：
电压表电流表和欧姆表都有一个表头，能不能让它们共用一个表头制成一个多用电表呢? 

图中甲乙丙分别为电流表，欧姆表、电压表示意图，将这些功能集中到一个表中的示意图
二、新课内容
（一）多用电表结构
表头、选择开关、红黑表笔、机械调零旋钮、欧姆调零旋钮选择开关
多用电表的下半部分为选择开关，周围标有测量功能的区域和量程。将多用电表的选择开关转到电流(压)档，多用电表相当于一个电流(压)表，其使用方法和读数与电流(压)表相同，当选择开关旋转到电阻档，就可以测电阻了，电流(压)档上标示为量程，欧姆档上标示为倍率。
机械调零：用小螺丝调节表盘下方的机械调智蝶丝，使表针指在刻度左边“0的位置，再把表笔插入相应的插孔。
欧姆调零：每次换欧姆档时把红笔接调节表有下方的欧姆调零旋钮，使表针指在刻度右边0

（二）多用电表分类：指针式多用表、数字式多用表、数字式兆欧表
（三）多用表读数（指针式不作要求，不作估读）低视学生读高一些电压值。

电阻读数：阻值=刻度值×倍率
电流电压读数：电流电压读数=量程/总刻度×指针刻度数+估读数
估读位：
最小刻度是1(包括0.1、0.01)的电表要估读到最小刻度的下一位
最小刻度是2或5(包括0.2、0.02、0.5、0.05)的电表，估读到最小刻度同一位或下一位
2.5V档，50V档、10mA档

（四）多用表使用 （使用数字式表，直接读数）
思考：怎样用多用电表来测量小灯泡的电流和电压?
基本步骤：
(1)设计电路和机械调零：(2)试测：(3)选档；(4)测量；(5)读数：(6)整理归位
思考：电流和电压的测量中应注意什么?
电流注意
(1)将电压表并联在待测电路两端。
(2)量程应大于通过小灯泡电压的估计值。
3)电流应从红表笔流入电表黑表笔流出电表。
(4)读数时先看量程再看小格，要正视表针
电压注意
(1)将电流表串联在待测电路中。
(2)量程应大于通过小灯泡电流的估计值
(3)电流应从红表第流入电表黑表第流出电表。
(4)读数时先看量程再看小格
要正视表针。
(进行实验测量电流和电压，完成相应的实验报告)
思考：怎样用多用电表来测量定值电阻?
基本步骤：
(1)机械调零：用小螺丝刀旋动定位螺丝使指针指在左端电流零刻度处，并将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔。
(2)选择倍率：根据被测电阻的大致值，将选择开关旋转到欧姆挡相应的倍率上，选取档位的根据是以测量时指针尽可能达半偏为宜
(3)电阻调零：红、黑表笔短接，调节调零旋钮(调节调零电阻的值)使指针指向最右方09处，(若“欧姆零点”旋钮右旋到底也不能调零，应更换表内电池)
(4)测量：将被测电阻跨接在红、黑表笔间
(5)读数：测量值=表盘指针示数X倍率
(6)测量完毕，将选择开关旋转到“O”档或交流电压最高档，拨出表笔，长期不用应取出电池
思考：定值电阻测量中应注意什么?
（7）尝试测量二极管的阻值。
注意:
①不要用手接触电阻的两引线
②若发现指针偏角太大或太小应换用倍率较小或较大的挡但每次换档后必须重新调零
③每次测电阻前都要把电阻从电路中断开不能带电测量。
(进行实验测量定值电阻，完成相应的实验报告)
测量未知电阻的阻值，学生课后分析其特征
（五）本节小结
（六）作业：1、完成实验报告；2、思考二级管具体哪些特点。

教学
后记