自然之道教学反思.doc

《自然之道》第二课时教学反思
在教学设计上，首先我通过复习导入，根据意思听写词语，接下来又通过这些重点词语梳理了文章的主要内容。但听写过程中发现学生生字词掌握情况不好。接下来教师以参与者的姿态与学生一起旅游，感受紧张、震惊、与失落，洋溢着愉快、民主、平等的氛围，意图让学生学得轻松、学得开心。在创设情境氛围上效果不如预设，换位思考中教师的创设如：“和学生一起去旅游、假如你就是向导、同伴、幼龟……”等许多生动的情境，架起了和文本对话的桥梁，引领学生在入情入境中品味语言、发展语言。重点抓住“愚不可及”这个词语学习3——5自然段，让学生默读课文，思考，如果我们就是那一行游客，回想自己所作的一切，觉得哪些行为是愚不可及的呢？围绕这个问题，同学们进行了思考，但小组在讨论过程中仍存在问题，对个别学生照顾不到位。
后半节课，重点感受海滩上的景象。通过分角色学习第六到八自然段的时候，重点讨论第六自然段，让他们领会对比的写作手法，再引导他们引开想象，想象成群结队的海龟从海边出来时，仿佛听到什么，看到什么。通过想象，不仅锻炼了学生的想象能力，同时也锻炼了同学的口头语言表达能力。
但是，这节课也存在一些问题，特别是后面部分，由于发散性问题比较多，如向导在看到惨象之后心里会想些什么？向导明明知道事情会如此，为什么还会这么做？；联系生活，看看平时，你有遇到过类似的经历吗？这些问题堆积到后面太多了，以至于同学讨论的时间比较紧张。其实，只问一个问题来讨论就可以了，另外两个问题可以把它放到第三课时，一方面可以让学生有更多的思考时间，另外一方面也可以结合本单元的综合实践活动进行观察与交流。对于课堂生成能力稍显不足，教学手段比较单一，虽然能对学生朗读进行指导并示范朗读，但学生中仍有一部分读课文不熟，课前预习有些不到位。课堂气氛不够热烈，对中下生层面的照顾没有顾及到。课堂准备的内容没有按预期讲完。
在接下来的讲授中，会及时进行改正，发扬优点改正缺点，努力成为一名合格的老师。