认识厘米教学片断.doc

教学内容：苏教版数学二年级（上册）第61-63页的《认识厘米》。
教学目标：
1.知识与技能目标：通过观察、测量活动，使学生明白建立统一长度单位的必要性。认识长度单位“厘米”，建立“1厘米”的长度表象。
2.过程与方法目标：在具体情境中体会“厘米”的重要性，能估计一些物体的长度，并学会用刻度尺对物体进行测量，会画规定长度的线段，发展空间观念。
3.情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。
教学重难点：
教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺测量物体长度，会画规定长度的线段。
教学难点：建立1厘米的长度表象。

教学片断：
.认识1厘米
（1）找1厘米
提问:你知道多长的线段是1厘米吗？
师：下面我们一起在直尺上来找一找。
拿出你的手指，我们在直尺上用手指 找到刻度0，再移到刻度1，这样的一段就是1厘米。
你会像老师一样用两根手指摆出1厘米吗？学生摆一摆。
提问：你还能找出1厘米吗？
指名说一说。（师注意纠正学生说完整：从刻度几到刻度几之间的长度是几厘米。 学生说的同时，教师在投影上指出来。)
师：能有顺序地接着往下说吗？
提问：怎样的两个刻度数之间长度是1厘米。
总结：每相邻两个刻度数之间的长度都是1厘米。
【设计意图：让学生通过摸一摸、看一看，让学生探索式地去认识尺，体现了学生的自主学习精神。学生从尺子中不难发现上面有数字、长短不一的线、英文字母cm,教师再加以引导规范认识。】
（2）比划1厘米
师：刚才我们找到1厘米，，下面我们一起来感受1厘米。请大家拿出一根较短的小棒。
（师示范）轻轻地捏住小棒放在眼前看一看，再轻轻地抽出小棒，手指保持不动，这时两根手指之间的距离就是1厘米。
师：放下小手，闭上眼在脑中想想1厘米有多长。在睁开眼，用手指比划尺1厘米，最后用小棒检验一下吧！
（3）感受1厘米
师：其实1厘米还藏在我们的身体上，你的食指哪里大约是1厘米？谁来说一说。拿出直尺放到食指上量一量。（食指的宽大约是1厘米）
在我们生活中也有很多大约1厘米的物体，你知道吗？学生举例。
（田字格一条边长1厘米；订书钉的宽大约1厘米，小正方体的一条边长1厘米，透明胶带的宽大约1厘米。）
提问：找到了真么多，你感觉1厘米这个长度怎么样？
小结：量比较短的物体的长度可以以用厘米作单位。（板书）
【设计意图：掌握1厘米的实际长度，建立1厘米的长度观念,形成表象是本节课的重难点，为了更好地完成目标，通过猜一猜、看一看、指一指、想一想、找一找、比一比等活动循序渐进引导学生逐步建立并加深1厘米的长度观念。】