等腰三角形课前反思.doc

等腰三角形课前反思
本节课设想通过学生动手操作（剪出一个等腰三角形），经历等腰三角形的剪出过程，经过反复对折剪出的等腰三角形，通过观察思考得出等腰三角形是轴对称图形，再联想轴对称图形的性质，找出重合的线段和角，即相等的线段和角，结合剪出的实物等腰三角形。大胆猜想等腰三角形的性质（不一定正确），最后经过师生共同协作努力，通过严格的推理证明，学生的猜想是正确的，从而得出等腰三角形的性质。
让学生经历探究一个数学问题，需要经过动手操作、观察实验、思考交流、大胆猜想，推理证明这样一个合情推理的全过程。体会数学活动中的各种感受，感悟成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，树立学生学习数学的自信心，积累学生数学活动经验。
但由于第一次在商丹学校上课，对于学生的数学基础，个性差异、思维习惯、教师教法等因素都不了解，这样在对教学效果的期望值可能和预设期望值有偏差，我会在课中、课后进行反思。