人教2011版小学数学四年级小数的读法和写法-(9).docx

小数的读法和写法
执教教师：张赵静
教学内容：
人教版四年级下册教材第34、35页的例2、例3、例4及“做一做”、练习九第5、6题。
内容简析：
本节课借助学生已有的知识经验及生活经历，在生活中感受小数的读法和写法，通过大量的感性知识与数学活动，抽象、概括、提炼出小数的数位顺序表，使学生明确小数的数位名称及数位顺序，进一步体会生活处处有数学的理念，从而达到巩固小数意义的目的。
教学目标：
1、 理解小数的数位顺序表，知道小数的构成及小数的各位上的数的意义。
2、 掌握小数的读法与写法，会读、写小数，进一步理解小数的意义。
3、 培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、研究新知的良好品质。
教学重难点：
教学重点：进一步掌握小数的意义，能比较熟练地读写小数。
教学难点：正确说出小数部分每一位上的计数单位。

教学过程：
一、情境创设，导入新课：
故事引入：今天一大早，熊二就吵着要吃蜂蜜，熊大告诉他，只有回答出他提得几个问题才能吃到蜂蜜，你能帮助熊二吗？
1、 读出下面各数：3695 10000 607093
2、 回忆一下：你是怎样读出这些整数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一<个>、十、百、千……）每相邻两个计数单位之间的进率是多少？（10）
3、 导入:在同学们的帮助下，熊二顺利拿到了蜂蜜。你知道吗？小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来的，今天我们就来研究一下有关小数的知识。
二、 师生合作，探究新知
（一）教学小数的数位顺序表
1、 出示长颈鹿图：请同学们看谁来了？仔细看。你得到了哪些信息？
你会读这些小数吗？（1.8 5.63）
‚我再写一个小数，你还会读吗？（12.378）
2、想一想：小数和整数有什么不同？这些小数是有几部分构成？（同桌讨论）
小结：像1.8、5.63、12.378……这样的数都是小数，这些小数都是由三部分组成的：整数部分、小数点、小数部分。（板书：整数部分、小数点、小数部分）
3、 提问：
小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点左边第二位是什么？计数单位是什么？表示什么？
‚小数点右第一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边第二位是什么？计数单位是什么？表示什么？
4、 学生交流讨论完善小数数位表。你看到了什么？有什么发现？
5、 小结：小数部分之间的进率也是10，
6、 数卡：0.237 38.3 300.203这些数中的3都在什么位上？表示什么？
（二） 教学小数的读法
1、 出示课件：你能读出古钱币的有关数据吗?学生试读。
2、 请结合自己读小数的经验，讨论讨论读小数的方法
3、 谁来说说你是怎样读的？谁还想说？
读法总结：整数部分按照整数读法来读，整数部分是0的就读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出没微商的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”。
4、 读数卡（接力）：
（三） 教学小数的写法：
1、 出示课件：指名朗读、学生试写
2、 学生汇报板演：1.4 5.8 0.09 0.88
3、 结合写小数的经验讨论讨论写小数的方法
4、 说来说说你们讨论的结果？谁有补充或是想提醒大家的？
写法总结：写小数时，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是“零”的写作“0”）小数点写在个位的右下角，写成小圆点，小数部分一次写出每一个数位上的数字。
三、 练习巩固，内化提升
1、 书第35页做一做：写出下面各数
三百点七一 五点零六 零点零八九
2、 书37页第6题：写出下面横线上的数
零点五五七 四万零七十五点六九
十四点八五九 九十九点七九
3、 书36页第5题：读出下面各数
❶土星绕太阳一周需要29.5年
❷1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米
❸熊猫体长约1.2-1.8米
❹珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43米
四、总结：这节课你有什么收获？
五、课后延伸：
调查3种文具（或生活用品）的价钱，以元为单位记录下来，并阅读教材第38/39页例1、例2、例3、例4的内容思考：1、价格是1.2元和1.20元的橡皮，那种橡皮的价格高？
2、小数的性质是什么？