触摸春天集体备课后的教学设计.doc

集体备课教案：
《触摸春天》教学设计
参与者：湖滨路小学高语组教师张小芊、汪静、陈珊云、吴高建、李盛庚
教学目标：
1．学会本课生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点：
深入体会一些关键语句的含义。
教学难点：
感悟作者揭示的深刻道理。
教学准备：
多媒体课件 课前活动《画鼻子》
教学过程：（第二课时）
一、 复习导入
1、 齐读课题。
2、 师引：上节课我们初读了课文，学习了生字词，认识了一位盲女孩----安静，谁来说说文章主要写了她的一件什么事？
师相机总结学法。
这节课我们将继续深入学习文章，走进她的内心世界。
3、 默读课文，看看安静是怎样拢住和放飞蝴蝶的，画出具体描写的句子。
二、 重点品读
1、 生汇报相关“拢住”的部分，师屏幕显示。
2、 生齐读
3、 师导：为什么作者说这“真是一个奇迹”？（生联系实际谈自己的理解）
师顺势总结：这种不可思议的事，就称为“奇迹”。试着读出这种惊讶的语气。
4、 你还能从这段话中的哪些词中能体会出这种感受？
生谈：极其准确、竟然等
师相机指导学生读出这种语气。
5、 过渡：通过这些重点词，我们体会到了作者的惊讶，知道了这是一个令人难以置信的奇迹，同样，通过这些词句，我们也能走进安静的内心世界，感受到这是一位怎样的女孩。
下面请同学们闭上眼睛，听老师读读这一段，可以伸出你们的双手，边做动作。听完后想一想，你又有了怎样新的体会？
6、 师配乐读，生谈。（总结并板书：热爱春光）
7、 师总结：是呀！奇迹的发生源于安静对春天的喜爱和渴望。联系前文，你还能找到这样的语句。
8、 生找并读
“流连”、“流畅”
9、 师总结：安静凭着对生命的渴望，创造了这奇迹的一幕。齐读：“安静在一株------神奇的灵性-----”
师过渡：文章学到这儿，你怎样理解她“神奇的灵性”？（或者问：她神奇的灵性中包含着什么？）（对生活、春天、生命的热爱）
三、 升华情感
1、 师过渡：此时，蝴蝶在她的手指间扑腾，安静小小的心里惊讶着：-----------------
屏显，学生填，并说理由，再读出自己的体会。
2、 师过渡：安静抓住蝴蝶、体验春光的过程是一个奇迹，她放飞蝴蝶的画面同样让人难忘，谁找到了安静放飞蝴蝶的句子。
3、 屏显“放飞”的句子，师读，生谈谈从这些词句中联想到什么？从中体会到什么？
4、 师总结：同学们再看看课题，你认为安静触摸到的仅仅是春天吗？（生命、希望、渴望------）
5、 师总结:用文中作者的话：这就是一个多姿多彩的内心世界。
6、 看看下文中还有哪些句子也让你产生了与作者相类似的感受划一划，想一想，说一说你的理解。
7、 生汇报。
8、 师讲读：谁都有生活的权利-----------
四、 拓展升华
1、 师过渡：面对残缺的肢体，无数残疾人凭着对生命的热爱，创造出了一个个奇迹，海伦凯勒就是其中的杰出代表。
2、 配乐读《假如给我三天光明》
3、 总结：热爱生命吧！