奥林匹克的故乡教学设计.doc

苏教版六年级上册《品德与社会》第三单元第9课
《奥林匹克的故乡》教学设计
老高川学区综合组：郭艳
教学目标：
1．知道希腊的地理位置，能够在地图上准确指出希腊的位置；
2．知道希腊气候的一些突出特征，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对其饮食文化等方面的重要影响。
3．知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。通过对希腊灿烂文明史的学习，深切感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，初步了解古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。
第1课时
一、教学准备
1．教师准备多媒体课件。
2．学生搜集希腊风土人情、气候、饮食等方面的资料。
二、教学过程
（一）激趣，导入新课。
1．同学们，今天哪些客人来到了我们的课堂？（出示福娃图片）
2．它们都是2008年奥运会的吉祥物。关于2008年奥运会，你们都了解哪些信息了?（学生交流，教师随机出示一些画面）
3．是啊，2008,奥运圣火将在中国北京熊熊燃烧,这是所有炎黄子孙为之骄傲的一年。同学们，你们知道奥运圣火来自何处吗？（课件：圣火之源）
4．小结揭题:
奥运会的全称是“奥林匹克运动会”,今天,就让我们一起去探访奥林匹克运动的发源地——希腊。 (板书课题:9奥林匹克的故乡)
（二）学文，整体感知。
1．观风光，初感受。
（1）请大家欣赏一段有关希腊风光的录像片。（播放录像）
（2）学生交流对希腊的整体印象。
（3）教师小结：美丽的希腊，迷人的雅典，那令人神往的自然风光，那独特的风土人情，那丰厚的历史文化，给我们留下了深刻的印象。
2．看地图，识位置。
（1）过渡：希腊在哪里？它有着怎样的地理特点呢？
（2）出示世界地图，让学生找出希腊；
（3）结合希腊的位置图，细读《希腊在哪里》部分。
（4）练习： 出示P75“找一找”中的问题，让学生边指图边回答。
（5）小结：希腊处于东西方的十字路口，地理位置独特，加上自然环景优美，历史文化丰富，吸引了世界各地的许多游客。
3．作导游，知希腊。
下面我们来开展一个活动,每个学习小组组成一个导游团,选一个口才好的同学作导游,其他同学作他的智囊团,为他出谋划策,帮他设计导游词，从风土人情、气候、饮食等方面向同学们介绍“多姿多彩的希腊”，我们来比一比看哪一小组的导游介绍得具体、生动,让游客愿意跟你去!
（1）学生自读P74-P75的“希腊在哪里”、“希腊的气候,饮食” 这两段文字，结合课外收集的资料，分小组准备, 教师相机指导。
（2）各组导游上台介绍，
（3）听了刚才这几位导游的介绍,你最想跟哪位导游去旅游?为什么?
（4）小结:希腊多山,海岸线曲折,三面临海,一面靠山,这样的地形特点使得希腊气候受海洋的影响明显,即使在阳光强烈的夏季,希腊人仍感到比较舒适.在这样的气候条件下,油橄榄,葡萄和柑橘生长旺盛.希腊是传统的农业国,可耕地面积较少,因此服务业是经济的重要组成部分,希腊的旅游业是获得外汇的主要来源。
（5） 听了刚才各位导游的介绍,我真想去希腊走一走,你们呢?
（设计思路：学生是学习的主体。由于本课内容离学生生活较远，这里通过看录像、“找一找” 游戏和作导游等活动，旨在调动学生的积极性，使学生主动了解希腊的风土人情、生活习俗等。）
（三）总结本课。
这节课，我们通过观察、读书和讨论等多种方法了解了希腊的不少知识。如果你们想知道的更多，建议去网络或者图书馆查找。
（四）课后作业：
收集希腊历史文化方面的资料（图片、故事等）。
三、课件制作与使用的设想
本课时课件内容有：福娃图片、2008北京奥运信息图片、希腊圣火仪式动画、希腊风光视频和希腊地理位置图，使用时根据菜单提示，用鼠标点击图片或使用任意键均可演示。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．本课内容离学生生活较远，教学时要注重提高每个学生参与学习全过程的积极性，教学形式多样化；
2．评价以鼓励为主，尽量把时间留给学生交流、演示。