第一节：弹力、弹簧测力计doc.doc

第一节 弹力 弹簧测力计
【教学目标】
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．
2．能正确使用弹簧测力计．
3．知道形变越大，弹力越大．
【教学重点】
弹簧测力计的正确使用．
【教学难点】
弹力的概念及产生条件．
【教学过程】
一、引入新课
(出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状．请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性．
(学生活动后汇报)
在用力使物体发生形变后，若撤去外力则物体能恢复原状，我们把物质的这种特性叫做弹性．变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，
二、新课讲解
1．弹力
刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢?
结论：我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用．
说明：我们把这种力就叫做弹力(elastic forcc)，弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请同学们讨论．
我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体．
力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你有力的作用，所以物体不发生形变时也会有力的作用．

(积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题)．请同学们一起来观察下面的实验．
[演示]
(1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，
力改变了小车的运动状态．
(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变．
(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动(如右上图)
分析上面的实验，你有什么收获吗?
结论：小车受到力以后运动状态才会改变．和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有力的作用；和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力．
进一步向同学们说明，任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力．
弹力在生活中有广泛的应用，例如这只玩具小青蛙(出示实物)，给它上弦后，放在地上就会自己跳起来(演示)，你知道生活中还有哪些地方用到弹力?
(同学们讨论后汇报交流)
我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力．
跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力．
射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去．
撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力．

体操比赛中．跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力．
自行车的支架上也有利用弹簧的弹力．
拉力器也是利用了弹簧的弹力．等等
2．弹簧测力计的制作和使用
(学生操作，老师巡视并参与学生的活动，然后各组交流)
请一组同学上台来展示一下你们制作的过程．
(1)将一块光洁平整的硬纸板竖直地固定在铁架
上．再将一根带有挂钩的弹簧的上端固定．在纸板上．
弹簧自然下垂时记下弹簧最下端的位置，在纸板上作
好记号．
(2)将0．5 N的钩码挂在弹簧上，记下弹簧最
下端的位置并在纸板上作上记号．
(3)分别将1 N、1．5 N、2 N的钩码依次挂在弹簧上，并在硬纸板上分别记下弹簧最下端对应的位置．
(4)在对应的位置上标出所用钩码的重量．这样就做成了一个弹簧测力计．
强调:老师再在你们共同制作的测力计上加一个拉环，就变成了实验室常用的弹簧测力计．(出示弹簧测力计)，同学们来观察一下常用的弹簧测力计的结构．
实验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成．
实验室常用的弹簧测力计和同学们自己制作的测力计比较，有什么不同?
实验室常用的测力计刻度盘是活动的，使用前，如果测力计的指针没有指在零点，可以方便地调整．
现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重力，同学们注意观察，看他使用的对不对．
(学生演示，结束后同学们交流)
读数时视线应该和刻度线正对(学生示范)．
拿弹簧秤的时候，一般用手拉住吊环而不应该用手抓着外壳．
使用前要先估计被测物重力，以免被测物重力太大，损坏弹簧秤．
[演示]
一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直．
弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，即使撤销外力，弹簧也不会恢复原状，所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏．
请同学们利用弹簧秤测量文具盒及课本的重力，然后归纳弹簧秤的使用规则．
使用测力计应注意下面几点：
(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计．
(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指针调到零点．
(3)使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除．
(4)观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数．
(5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直．
三、小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获?谈谈自己的收获。
【教后作业】
动手动脑学物理第1、2、3题。