科学第十三课.doc

茌 平 县 实 验 小 学
2010---2011学年第二学期集体备课活页
学科 科学 年级 四年级 主备人 谢军 执教人
课题
筷子折了
课时
第课时
课型
新授
教材分析
本课以生活中光的折射现象为例，通过对这些现象的解释，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。
教学目标
通过光的白折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。在探究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流想知道并爱提出来有关光的折射方面的问题。了解光的折射现象。
教学重点、难点

通过光的白折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。
教法
自主探究、合作交流
教具
透明的玻璃杯、白色的薄纸、剪刀、尺子、彩笔、手电筒、水
教 学 过 程
教 学 环 节
教 师 活 动 预 设
学 生 活 动 预 设
一、 问题导入

二、探究活动

三、生活中的折射现象

四、拓展活动

 师：（出示一根筷子）同学们，这是我们平时用的筷子，现在老师把它斜放在盛水的烧杯中，请仔细观察发生了什么现象。
师：对，筷子“折”了。为什么会发生这种奇怪的现象呢？
师：其实，生活中这样的奇怪现象有很多，比如有时候，我们丫在清澈见底的水边，看到水很浅，可一试，水却很深。这是怎么回事呢？（出示卡通图）小组讨论，汇报。
师：同学们的想法非常有道理，我们能不能想办法验证一下呢？
小组讨论设计实验方案。
学生汇报。
预实验1、让激光灯的光斜射烧杯中的牛奶，牛奶中的光束比空气中的光束明显偏折了。
实验2、让激光灯的光通过竖放的玻璃板后，落在竖放的纸屏上，光点偏斜了。
师：同学们的实验非常有说服力，观察得非常认真。我们看到的这种奇怪现象，叫做光的折射。
师：出示资料卡：光从一种透明物质以一定的角度进入另一种透明物质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
光的折射现象在我们的生活中很常见，它难我们造成一定的假象。很多时候让我们看不到事物的本来面目。
现在，请大家想一下，在我们的生活中，你还碰到过哪些折射现象呢？
学生交流汇报
课件出示：海市蜃楼图、云海佛光图、三日同辉图。
师：现在大家讨论一下，如何解释这些罕见的现象呢？
学生交流汇报。
生活中要时刻注意光的折射现象，不要让它骗了你的眼睛。
魔术师经常会利用光的折射原理进行表演，试着去了解一下。
生：筷子变“折”了。

预生：筷子一半在水中，一半在空气中，看上去“折”了，要是全部在水中，或者全部在空气中，就不会发生这样的现象。
生：对，我们从崖边看上去水很浅，可是，当我们在水中游泳，把头插在水中时，看上去水却没那么浅。
评价与反思