《绿》第二课时.doc

《绿》
朱自清
学习目标 ：
1．通过对作品优美形象语言的品味，感受作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。
2．学习融情于景，多角度细致描绘景物特点的方法。
3．教授圈点批注的方法，培养学生读书动笔的习惯。
学习重点：
体会作者的情感，教授圈点批注的方法。
学习难点：
学习多角度细致描绘景物特点的方法。
学习过程：
■导学卡
一、整体感知
作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？
第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景。
第二个立足点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境：山、岩、亭、天、草、瀑布、水花。
第三个立足点是梅雨潭边，写梅雨潭的绿：潭面、水波、水光、水色，并联想。
把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。
二、美读品赏
1.配乐朗读
（1）思考梅雨潭绿的特点何在？（找出关键词）
明确：“奇异”、“醉人”，
（2）勾画你认为美的句子。
2.分享美句
试着从修辞角度赏析几个句子。
如：她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。
赏析：这里把皱缬的水波比喻成少妇拖着的裙幅，表现出梅雨潭绿的清亮的特点。
碧绿的潭水—— 极大极大的荷叶（形色）  少妇的裙 （涟漪）  初恋处女的心 （荡漾）  涂了“明油” （波光）  软嫩的鸡蛋清 （软嫩）  温润的碧玉 （清澈）  蔚蓝的天空 （鲜润）  小姑娘 （可爱）
想象和联想：裁你为带，赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举 挹你为眼，赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐 
3．作者写北京什刹海绿杨的“淡”、杭州虎跑寺“绿壁”的浓、西湖波的“明”、秦淮河的“暗”的目的是什么？
明确：绿杨（淡），绿壁（浓），西湖（明），秦淮河（暗）。 通过对比，想突出梅雨潭之绿的明暗适度，浓淡相宜。
4.美读佳句。
5.小结（赏析所得）
作者用一连串生动、形象的比喻，从不同角度对梅雨潭的涟漪以及绿的深度、状态、亮度、质地、色彩等加以表现，又综合使用拟人、对比的手法写出了梅雨潭醉人的绿和奇异的美，寄寓着作者的爱。
■训练卡
仿写训练
我若能________________,我将___________________。
■反思卡

个性备课
一、导入《绿》之境
大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静悠远；有人喜欢紫色，因为它神秘难测。还有一些人，他们热爱绿色，例如朱自清先生更喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚，风情万种。这节课，我们继续和朱先生一起“惊诧” 梅雨潭绿的丰韵！
二、引导品味《绿》之美，
学生畅谈品味感受

不动笔墨不读书，学会用圈点符号，养成自主学习的习惯。

三、同学们，学语文就是要学会品味语言，在字里行间体悟文章的情感，通过下面几个问题，你一定会加深对课文内容的理解的。让我们再次走进课文，用心感悟吧！
（自主交流
小组展示）

四、朗读指导：展开想象，注意课文人称的变化，和同桌对话式的朗读

五、小结升华