【教学设计】《卡罗尔和她的小猫》(人教).docx

人民教育出版社 三年级（下册） 畅言教育

《卡罗尔和她的小猫》教学设计
◆ 教材分析

《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、会认本课生字，学习本课新词。
2、朗读课文，理解课文内容。
【过程与方法目标】
学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
【情感态度价值观目标】
◆ 教学重难点
◆
感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

【教学重点】
1.练习默读课文并概括文章的内容。
2.体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
【教学难点】
感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。◆ 课前准备
◆

１、 课件及生字卡片。  
◆ 教学过程
２、学生收集小猫的图片。

一、创设情境，导入新课
   １、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）
   ２、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）
   二、初读课文，整体感知
   １、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
   ２、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音：
   ⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
   ⑵读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。
   三、默读课文，了解内容
   １、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书） ，什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
   ２、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）
   ３、学生默读课文（第二次）：
   ⑴哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。
   ⑵把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
   ⑶指名全班交流：
   老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）
   ３、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
   ４、领悟文章内涵：
    如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）
   ５、小结默读的方法：
   今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
      四、拓展延伸
   １、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）
   ２、试着写广告词。
   五、作业超市：
A.课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
B.试着写一两句广告词，根据 自己喜欢的一种小动物去写。
阅读关于“猫”的童话。
◆ 教学反思

略。

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