小学数学人教2011课标版一年级一年级数学《9加几》.docx

课标2011人教版9加几教学设计教学目标知识与技能1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，同时能正确计算9加几。2、培养学生初步的观察、概括的能力和亲自动手操作能力，培养分散思维和创新意识。过程与方法学生通过创设的情境，在已有经验的基础上自己得出计算9加几的方法；通过比较，学生掌握简便的计算方法。情感态度与价值观培养合作精神和生活中用数学解决问题的意识。重点、难点教学重点：用“凑十法”计算9加几。教学难点：理解“凑十法”思维过程。教学过程一、 复习铺垫教师引入：同学们，在学习新知识之前，我们来比个赛吧，看谁算得又对又快。出示口算题：10+1= 11+3= 12+5= 10+7= 10+8= 13+6= 10+4= 11+2=（过渡）教师：同学们，你们也许还没有参加过运动会吧？今天老师带领你们去参加运动场上去看一看激烈的比赛场面吧！二、自助探究，学习新知（1）多媒体出示情景图。教师说明：同学们好好看看运动会上的热闹场面，看看各个比赛场地，再看看比赛场外，你从图中看到了什么？（学生看图后互相说一说）目的是锻炼学生的观察力和思维能力。 教师指导：运动会上运动员们你追我赶，十分激烈，后勤组的同学们为了运动员们能及时补充水分，准备了饮料，组长小丽看了看，问其他同学：“一共有多少盒？”同学们，你们帮他们算算吧！互相说一说。师：用什么方法来算？生：加法。师：怎样列式呢？生：9+4=13。（教师板书）1、摆小棒，说算法。师：大家都知道9+4=13。那你是怎样算出来，怎样想到结果的？咱们这样，四个小朋友为一组，一边用我们桌上的小棒摆一摆，一边说说看，你是怎样算出这道题的得数的。（教师巡视指导，注意渗透“凑十法”的计算方法）可能出现以下情况：数数的方法（从一开始一个一个的数，数出有13盒。）接数法（箱子里有9盒，然后接着9往下数，数出有13盒。）凑十法（把外面的一盒饮料拿到盒子里面和盒子里面的9盒合起来凑成10盒，然后看盒子外面还剩3盒，再加上外面的3盒，是13盒。）指导列式 ：9+42、探究9加几的计算方法指导学生摆一摆小棒：左面摆9根小棒，代表盒子里面的9盒饮料，右面摆4根小棒，代表盒子外面的4盒饮料，然后从右面的4根里面拿一根到左面，让左面凑成10根，表示从盒子外面的4盒饮料里拿1盒到盒子里，让盒子里凑成10盒。10根加上右面剩下的3根，一共是13根，就是10盒加上3盒是13盒。3、学生互相说凑十的过程。三、拓展训练1、完成教材89页“做一做”第1题。学生看图说图意，并动手用小棒摆一摆，然后直接写出得数。2、完成教材89页“做一做”第2题。独立计算，并比较每组中上下两个小题的区别和联系。3、完成教材89页“做一做”第3题.学生齐答并订正。4、师生互动：教师每说一个算式，就让学生说出得数。四、课后小结今天我们学习的是9加几的计算方法，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用“凑十法”计算，但是用“凑十法”比较简方便。