小学数学人教2011课标版一年级9加几说课稿.wps

德源小学 “9 加几”说课稿加几”说课稿 一、说教材：“9 加几”是人教版一年级上册第八单元的内容，本节课是 20 以内进位加法的第一课，是在学生学习了 1120 各数的认识以及 10 加几的基础上进行教学的，学生掌握好本节课知识，可为以后进一步学习其他进位加法奠定良好的基础。通过深入分析教材，结合学生的知识现状和年龄特点，我从知识技能、数学思考、问题解决与情感态度这四个方面着手，制定了如下四维目标：1、使学生初步理解“凑十法”并能正确计算 9 加几的口算。2、让学生在问题解决的过程中理解 9 加几的思维过程。3、培养学生的观察、比较、概括能力和动手操作能力，发散学生的思维，培养创新意识。4、培养学生合作学习和用数学的意识。熟练掌握“凑十法”能让学生告别扳手指数数的习惯，还能提高他们的口算能力，为今后的学习打下牢固的基础。因此，我认为本节课的重点是渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算 9 加几的进位加法。用“凑十法”计算 9 加几的思考过程是本节课的难点。二、说教法为了实现教学目标，有效的把握重点，突破难点，在本节课的教学中，我采用情境教学法、直观教学法、操作发现法等教学方法组织教学，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，让学生有丰富的学习体验，在体验中感知、体验中掌握、体验中感悟。三、说学法新课标 指出，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者，引导者和合作者，在教学过程中，我放手让学生自己去操作，以动手实践，自主探索与合作交流为主要学习方式，让学生在感知、体验、交流合作中灵活地掌握本课的教学重难点。四、说教学过程（一）创设情境，引发思考“兴趣是最好的老师。”学生对学习有浓厚的兴趣，将是学习数学的最大动力。课一开始，通过闯关活动，为新课的学习做好铺垫。接着让学生进入学校主运动场，结合情境图，说一说你在图上都看到了什么?把学生的注意力吸引到看台上为运动员们准备的饮料图上，让学生观察，并提出一个用加法计算的问题，学生根据已有的知识经验不难提出：一共有多少盒饮料？并列出算式：9+4=13（盒）本环节，通过学生喜欢的运动会情境，激发学习的兴趣，再让学生通过观察思考，提出问题并解决问题，初步培养学生的观察能力和用数学的能力。（二）探究规律，发展思维。学生写 9 加几的算式并进行整理，再让学生观察得数特点，发现规律，并追问：“这个 1 到哪去了？”进一步对凑十法加深印象。（三）巩固练习，应用新知。本节课在应用新知解决问题时，我设计了如下练习题：首先，复习 9 加几的口算。以小精灵带领我们进入碰碰球赛场的形式出现，让学生口算两球相碰的得数。接着，以小精灵为运动员选购奖品的形式出现 9 加几的应用题，让学生感受数学与生活的联系。最后，设计猜数游戏。既发散学生的思维，又为今后用想加算减的方法计算20 以内的退位减法奠定了基础。（四）全课小结，完善新知。五、说板书设计板书主要呈现凑十法的过程，它能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容。