数学研修活动设计方案.doc

数学研修活动设计方案
罗福川

研修主题
四年级如何进行前置性学习练习设计及运用
背景原因

教学不仅要备教材，更要备学生，能充分了解学生，是我们上好课的关键。对于一线的教师，我们每天和学生在一起，这不是真正了解学生，尤其是对即将学习的内容学生的认知基础怎么样，仅仅靠老师的经验是不够的，前置性学习可以帮助我们很好了解学生的认知基础。
活动目标
1. 掌握制定前置性作业的基本内容，在这基础上进行前置性作业的设计；
2. 提高课堂教学设计的实效性。
活动步骤
1.成立研修小组，由一位老师为执教老师，其余的为课例研究老师。
2.先由一名教师用传统的教学方法设计教学的教案，进行执教，了解上课效果。
3.再由执教者设计出前置性作业，课前进行分析整理，了解学生的认知起点，设计出执教教案，进行执教。
4.由执教老师第上课，小组成员听课，同时用录像机把上课录下来。
5.课后再根据录像评课。主要从：两种设计的异同——前置性作业设计对教学设计的影响——问题发现——原因诊断——改进措施等几个方面写出教学反思。
6.同上的“3”“4”的方法
7.根据两次上课总结出“基本结论”。
8.形成研修报告。