挫而不折 积极进取教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、 教案背景
1，面向学生： □中学 2，学科：政治
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、 预习课文
二、 完成课后习题

二、 教学课题

通过这节课具体介绍在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法。由于不同的人承受挫折的能力不同，因而挫折带来的结果是不同的，所以要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的方法。通过在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法的学习，学会从容面对挫折，冷静分析造成挫折的原因，寻找正确的战胜挫折的方法从而增强战胜挫折的能力，并在经受和战胜挫折的过程中经受磨砺，变得坚强起来。

三、 教材分析

战胜挫折的途径和方法是本课的重点。学习本课的目的，就是正确认识挫折，学会战胜挫折的方法，提高战胜挫折的能力。
学生在正确地认识了挫折之后，还很有必要了解和掌握战胜挫折的基本方法，这样，他们在遇到挫折时才不会惊慌失措，才能利用掌握地方法调整心态，冷静分析挫折，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨难，走向成熟，成为生活的强者。
四、 教学方法
榜样示范法：
榜样人物的激励作用对学生来说比老师的简单说教更有意义。
心理训练法：
挫折给人的情绪带来负面的影响，有可能导致信心的丧失，因此用心理训练的方法让学生学会缓解挫折带来的情绪压力，使学生保持积极乐观的心态。
案例分析法：
由于初中学生认识水平有限，社会实践又少，运用能力较差，因此通过案例分析法，引导学生能运用书本知识去分析他人战胜挫折的经历，并且内化为自身经验。
教学过程
1、 导入新课：课前3分钟播放贝多芬《命运交响曲》
【百度音乐】
2、
师：上课前同学们听到的是什么曲子?
生：贝多芬《命运交响曲》
师：哪位同学能说说贝多芬的故事?
生讲述贝多芬战胜挫折的故事(屏幕显示贝多芬画像)
【百度图片】 - 0$73ca5910c050f2c6c3ce79d9
师：很好，这雄壮的乐声背后隐藏着贝多芬多少的艰辛。26岁的他，遭受了双耳失聪的打击，恐惧、痛苦、忧伤和愤怒充满了他年轻的心灵。在苦难中贝多芬悲观厌世甚至走到了自杀的边缘。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来.贝多芬曾经说过一句话---卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
希望每位同学都能像贝多芬一样做生活的强者，都能在挫折中奋起。这就是本课第二项目所要讲述的问题。
出示第二个学习项目：“挫而不折，积极进取”
2、情景在线：
出示幻灯片”1989年，一个日本青年报考一家大公司，考试结果公布时，他名落孙山。得到消息后，他深感绝望，顿起轻生念头。所幸抢救及时，自杀未遂。忽然又传来消息，说他被录用了，原来是统计出了差错，实际上他的考试成绩名列榜首。但很快再传来消息，说他被公司解聘了。
如果你是老板，你愿意用这样的人吗?如果你是那个青年，你会怎么做?
学生思考回答。
师：对，我们不会录用这样的人。在困难面前，我们要直面挫折，不畏不惧。这是对待挫折的正确态度。
2、心理咨询室，看这位同学遇到了什么问题?
在小学里我是学习上的尖子，到了中学后也总想名列前茅。为此我付出了很多努力，但在本学期的期中考试中，成绩却很不理想。家长又狠狠地批评了我。从那时起我的心情一直不好，我不断地在想：我是不是太笨了?老天也太不公了吧?我付出了那么多，为什么就考不好呢?期末考试就要到了，再考不好怎么办?从此，我无法再静下心来学习，每天总在担心考不好怎么办。
师引导学生分析解决问题的思路并以亚里士多德的理论做佐证。
教师总结：冷静分析，从容应对。
3、挫折小调查：
至今你印象最深的一次挫折是什么?请用几个词或一句话来表达当时的心情。
生答师小结
师：当我们遭到挫折时，心情总是很糟，比较烦闷，沮丧，这时，我们往往通过运动、写日记、走进自然或找同学家人倾诉等方式自我疏导、自我排解。
4、阅读感悟：投影打出一个男孩的故事。
一个男孩把摆弄了一整天的玩具车丢在地上，泄气地说：“完蛋了，彻底坏掉了。”他的父亲走过来， 捡起那辆车，关切地问：“真的没有修好的可能了吗?你用尽了自己的力量了吗?”“是的。我尝试了各种方法。凡是我想到的办法都试过了，看来是没有希望了。”孩子认真地说。父亲摇了摇头，微笑着说：“不，孩子，你没有用尽你的力量。我说的是你为什么不让我来帮助你呢?”在父亲的帮助下，那辆车很快又跑起来了。“你看，在很多时候我们需要别人的帮助，要记住，在你周围有许多愿意为你提供帮助的人，他们都是你的力量。”父亲语重心长地对孩子说。
问他遇到了什么挫折?如何战胜的?给我们的启示是什么?
生思考并回答
师结：当我们遇到挫折仅靠自己的力量确实无法战胜时，要主动寻求他人的帮助。
5、榜样力量：
刘斌,青岛19中2003届的一名高中毕业生,1996年底他因车祸瘫痪。面对沉重打击,他没有消沉,还是班里的“第一名”。让我们听听刘斌讲述自己的故事……
“我叫刘斌，原是青岛19中高三10班的学生。1996年底的一天晚上，我上完英语补习课，骑着自行车回家，途中被一辆汽车撞倒。醒来是，我发现自己躺在医院的病床上，气管被切开，下半身完全失去了知觉。我做梦也没想到：从此双腿不再属于我了。面对这一严酷事实，我该怎么办?”
师：请同学们大胆猜测故事的结局。
猜测：他正确面对挫折，战胜了挫折……
他不能正确面对挫折。痛苦、彷徨……
出示真实的故事情节：
“哭过之后，我更加坚定了自己的信念：再去学校读书，在老师的指引下遨游知识的海洋。为此，我开始急切的训练自己，强迫自己站立，从最初的1分钟到后来的3小时，再到后来架着双拐走路，每一步都走的很艰辛。”
生充分讨论后回答。
师结：积极进取 探索创新
6、课堂小结：
师生共同总结本节可课所学知识
学习和生活中，不会一帆风顺，当我们遭受挫折时，应不畏不惧，积极想办法去战胜它，记住：挫折并不可怕，可怕的是失去战胜挫折的勇气和信心。
五、 教学反思

本节课依据课程标准，在民主平等的氛围里，采用文字资料、图片等多种形式来启发、引导学生，使教师和学生之间、学生与学生之间充分交流、合作探究，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。教学中资料的选取也体现了“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的原则，能够大大提高学生学习的兴趣。课中增加心理训练的方式，目的在于引发学生参与学习的积极性，让学生真正以主人翁的身份参与到课堂生活中来，让学习过程真正活起来。
通过这节课的学习让学生明白在现实生活中，人们总是祈求顺利而不希望遇到挫折。然而，遭遇挫折，也并不是全然没有希望。古人说：“塞翁失马，焉知非福。”一时的不幸，短暂的厄运，虽然构成了我们前进道路上的障碍，但又何尝不是我们生命里不可缺少的东西？因为正是这些挫折，可以让我们时刻清醒，并在一定的时间内得以积蓄力量，以备东山再起。
　　在人生的旅途上，每走一步必定会得到一些经验，不管这一步是对是错，对有对的收获，错有错的教训。有的人面对挫折，不是勇敢地去战胜它，而是心灰意冷，知难而退，甚至怨天尤人，自怜自弃。相反，有的人在艰难困苦的逆境中，仍镇定自若，知难而进，以百折不挠的精神，最终到达了理想的彼岸。古今中外许多功绩卓著的伟人大都幼年不幸，但他们都以顽强的毅力和永不言败的精神，最终成就大器；而不少幼年幸福的人，却一生平庸。由此我们可以感悟到：人生中有些挫折并不是不幸。正是这些挫折，才促使我们不断挖掘生命中的潜能，主动汲取人类的智慧，丰富自己，为日后的脱颖而出打下坚实基础。而那些从小就际遇颇佳的人，由于整天生活在温柔乡里，难免消沉了意志，空耗了时光，到头来反而一事无成。
　　因此，要想干成一番大事业，就必须临危不惧，经受住各种挫折和磨砺。同时，从一定意义上讲，经历一次挫折也是对人生的一次考验。脆弱的人，交出的是残缺的答卷；坚强的人，因此丰富了人生的阅历，用饱经沧桑的智慧，谱写出人生壮美的画卷。
　　如何面对挫折，也是当今社会不同层次、不同领域的人们所必须经历的重要课程。身处顺境不忘乎所以，身处逆境更不要气馁。悬崖上的青松不是在艰难中每时每刻展示着自己的高大挺拔么？一个人只要自己不打败自己，就没有人可以打败你。
　　只要我们在遭受困难和挫折时能冷静思考，勇敢地面对它，我们最终会在生活中找到自己的位置，实现人生的价值。

六、 教师个人介绍
省份： 山东 学校： 东高初级中学 姓名： 刘菲
职称： 电话： 电子邮件：
通讯地址：

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