挫而不折 积极进取教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、 教案背景
1，面向学生： □中学 2，学科：政治
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、 预习课文
二、 完成课后习题

二、 教学课题

通过这节课具体介绍在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法。由于不同的人承受挫折的能力不同，因而挫折带来的结果是不同的，所以要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的方法。通过在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法的学习，学会从容面对挫折，冷静分析造成挫折的原因，寻找正确的战胜挫折的方法从而增强战胜挫折的能力，并在经受和战胜挫折的过程中经受磨砺，变得坚强起来。

三、 教材分析

战胜挫折的途径和方法是本课的重点。学习本课的目的，就是正确认识挫折，学会战胜挫折的方法，提高战胜挫折的能力。
学生在正确地认识了挫折之后，还很有必要了解和掌握战胜挫折的基本方法，这样，他们在遇到挫折时才不会惊慌失措，才能利用掌握地方法调整心态，冷静分析挫折，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨难，走向成熟，成为生活的强者。
四、 教学方法
榜样示范法：
榜样人物的激励作用对学生来说比老师的简单说教更有意义。
心理训练法：
挫折给人的情绪带来负面的影响，有可能导致信心的丧失，因此用心理训练的方法让学生学会缓解挫折带来的情绪压力使学生保持积极乐观的心态。
案例分析法：
由于初中学生认识水平有限，社会实践又少，运用能力较差，因此通过案例分析法，引导学生能运用书本知识去分析他人战胜挫折的经历，并且内化为自身经验。
教学过程
1、 导入新课：课前3分钟播放贝多芬《命运交响曲》
【百度音乐】
2、
师：上课前同学们听到的是什么曲子?
生：贝多芬《命运交响曲》
师：哪位同学能说说贝多芬的故事?
生讲述贝多芬战胜挫折的故事(屏幕显示贝多芬画像)
【百度图片】 - 0$73ca5910c050f2c6c3ce79d9
师：很好，这雄壮的乐声背后隐藏着贝多芬多少的艰辛。26岁的他，遭受了双耳失聪的打击，恐惧、痛苦、忧伤和愤怒充满了他年轻的心灵。在苦难中贝多芬悲观厌世甚至走到了自杀的边缘。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来.贝多芬曾经说过一句话---卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
希望每位同学都能像贝多芬一样做生活的强者，都能在挫折中奋起。这就是本课第二项目所要讲述的问题。
出示第二个学习项目：“挫而不折，积极进取”
2、情景在线：
出示幻灯片”1989年，一个日本青年报考一家大公司，考试结果公布时，他名落孙山。得到消息后，他深感绝望，顿起轻生念头。所幸抢救及时，自杀未遂。忽然又传来消息，说他被录用了，原来是统计出了差错，实际上他的考试成绩名列榜首。但很快再传来消息，说他被公司解聘了。
如果你是老板，你愿意用这样的人吗?如果你是那个青年，你会怎么做?
学生思考回答。
师：对，我们不会录用这样的人。在困难面前，我们要直面挫折，不畏不惧。这是对待挫折的正确态度。
2、心理咨询室，看这位同学遇到了什么问题?
在小学里我是学习上的尖子，到了中学后也总想名列前茅。为此我付出了很多努力，但在本学期的期中考试中，成绩却很不理想。家长又狠狠地批评了我。从那时起我的心情一直不好，我不断地在想：我是不是太笨了?老天也太不公了吧?我付出了那么多，为什么就考不好呢?期末考试就要到了，再考不好怎么办?从此，我无法再静下心来学习，每天总在担心考不好怎么办。

师引导学生分析解决问题的思路并以亚里士多德的理论做佐证。
教师总结：冷静分析，从容应对。
3、挫折小调查：
至今你印象最深的一次挫折是什么?请用几个词或一句话来表达当时的心情。
生答师小结
师：当我们遭到挫折时，心情总是很糟，比较烦闷，沮丧，这时，我们往往通过运动、写日记、走进自然或找同学家人倾诉等方式自我疏导、自我排解。
4、阅读感悟：投影打出一个男孩的故事。
一个男孩把摆弄了一整天的玩具车丢在地上，泄气地说：“完蛋了，彻底坏掉了。”他的父亲走过来， 捡起那辆车，关切地问：“真的没有修好的可能了吗?你用尽了自己的力量了吗?”“是的。我尝试了各种方法。凡是我想到的办法都试过了，看来是没有希望了。”孩子认真地说。父亲摇了摇头，微笑着说：“不，孩子，你没有用尽你的力量。我说的是你为什么不让我来帮助你呢?”在父亲的帮助下，那辆车很快又跑起来了。“你看，在很多时候我们需要别人的帮助，要记住，在你周围有许多愿意为你提供帮助的人，他们都是你的力量。”父亲语重心长地对孩子说。
问他遇到了什么挫折?如何战胜的?给我们的启示是什么?
生思考并回答
师结：当我们遇到挫折仅靠自己的力量确实无法战胜时，要主动寻求他人的帮助。
5、榜样力量：
刘斌,青岛19中2003届的一名高中毕业生,1996年底他因车祸瘫痪。面对沉重打击,他没有消沉,还是班里的“第一名”。让我们听听刘斌讲述自己的故事……
“我叫刘斌，原是青岛19中高三10班的学生。1996年底的一天晚上，我上完英语补习课，骑着自行车回家，途中被一辆汽车撞倒。醒来是，我发现自己躺在医院的病床上，气管被切开，下半身完全失去了知觉。我做梦也没想到：从此双腿不再属于我了。面对这一严酷事实，我该怎么办?”
师：请同学们大胆猜测故事的结局。
猜测：他正确面对挫折，战胜了挫折……
他不能正确面对挫折。痛苦、彷徨……
出示真实的故事情节：
“哭过之后，我更加坚定了自己的信念：再去学校读书，在老师的指引下遨游知识的海洋。为此，我开始急切的训练自己，强迫自己站立，从最初的1分钟到后来的3小时，再到后来架着双拐走路，每一步都走的很艰辛。”
生充分讨论后回答。
师结：积极进取 探索创新
6、课堂小结：
师生共同总结本节可课所学知识
学习和生活中，不会一帆风顺，当我们遭受挫折时，应不畏不惧，积极想办法去战胜它，记住：挫折并不可怕，可怕的是失去战胜挫折的勇气和信心。
五、 教学反思

本节课依据课程标准，在民主平等的氛围里，采用文字资料、图片等多种形式来启发、引导学生，使教师和学生之间、学生与学生之间充分交流、合作探究，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。教学中资料的选取也体现了“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的原则，能够大大提高学生学习的兴趣。课中增加心理训练的方式，目的在于引发学生参与学习的积极性，让学生真正以主人翁的身份参与到课堂生活中来，让学习过程真正活起来。
通过这节课的学习让学生明白在现实生活中，人们总是祈求顺利而不希望遇到挫折。然而，遭遇挫折，也并不是全然没有希望。古人说：“塞翁失马，焉知非福。”一时的不幸，短暂的厄运，虽然构成了我们前进道路上的障碍，但又何尝不是我们生命里不可缺少的东西？因为正是这些挫折，可以让我们时刻清醒，并在一定的时间内得以积蓄力量，以备东山再起。
　　在人生的旅途上，每走一步必定会得到一些经验，不管这一步是对是错，对有对的收获，错有错的教训。有的人面对挫折，不是勇敢地去战胜它，而是心灰意冷，知难而退，甚至怨天尤人，自怜自弃。相反，有的人在艰难困苦的逆境中，仍镇定自若，知难而进，以百折不挠的精神，最终到达了理想的彼岸。古今中外许多功绩卓著的伟人大都幼年不幸，但他们都以顽强的毅力和永不言败的精神，最终成就大器；而不少幼年幸福的人，却一生平庸。由此我们可以感悟到：人生中有些挫折并不是不幸。正是这些挫折，才促使我们不断挖掘生命中的潜能，主动汲取人类的智慧，丰富自己，为日后的脱颖而出打下坚实基础。而那些从小就际遇颇佳的人，由于整天生活在温柔乡里，难免消沉了意志，空耗了时光，到头来反而一事无成。
　　因此，要想干成一番大事业，就必须临危不惧，经受住各种挫折和磨砺。同时，从一定意义上讲，经历一次挫折也是对人生的一次考验。脆弱的人，交出的是残缺的答卷；坚强的人，因此丰富了人生的阅历，用饱经沧桑的智慧，谱写出人生壮美的画卷。
　　如何面对挫折，也是当今社会不同层次、不同领域的人们所必须经历的重要课程。身处顺境不忘乎所以，身处逆境更不要气馁。悬崖上的青松不是在艰难中每时每刻展示着自己的高大挺拔么？一个人只要自己不打败自己，就没有人可以打败你。
　　只要我们在遭受困难和挫折时能冷静思考，勇敢地面对它，我们最终会在生活中找到自己的位置，实现人生的价值。

六、 教师个人介绍
省份： 山东 学校： 东高初级中学 姓名： 刘菲
职称： 电话： 电子邮件：
通讯地址：

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