一年级数学3.doc

临洮县衙下集镇学区导学案
课题
生活中的数　
学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第 1 周第 1 课时
学习
目标
激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义　
重
难点
激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
谈话引入：
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
活动一：我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

学案补充

检

测

反

馈
1．出示主题图：
2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
　生活中的数

学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第 1 周第2课时
学习
目标
使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验　
重
难点
使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
活动一：我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
生1：有3座小房子
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鸟
教师：数一数有几只小鸟？（9只）
你们是怎么数的？（用手指着数）
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：还有蝴蝶．
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）
4．观察静物
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
生1：校门口有5个大字．
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）
生2：教师的后面还有8棵松树．

学案补充

检

测

反

馈
1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）
（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
生活中的数　
学科

年级

主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第 1 周第 3 课时
学习
目标
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．　
重
难点
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
有序观察
目的：引导学生学会观察的有序性．
1．由门口开始参观
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
门口：有1只大象，它是这里的老师
门上：有5个大字（欢迎新同学）

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里：有3个教室
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
2．从上到下看
天上：9只小鸟，10只蝴蝶
中间：8棵松树、3间房子

学案补充

检

测

反

馈
从左到右或从右到左
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
　生活中的数　
学科

年级

主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第1周第4课时
学习
目标
熟悉1、2、3、4体会数与生活的密切联系　
重
难点
熟悉1、2、3、4体会数与生活的密切联系　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
活动（一）
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
2．你们有什么好办法帮助他吗？

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
活动（二）
1．今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．
2．（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）

学案补充

检

测

反

馈
活动（三）
在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四）
1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．
2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）
3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？
4．假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
找数字

学科

年级

主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第1周第 5课时
学习
目标
使学生能熟练地数出10以内的数　
重
难点
使学生能熟练地数出10以内的数　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
活动过程
学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，课时介绍给同学们听。
快 乐 的 家 园

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（学生说出其中一种，台上小队员排队）
5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？
6．请同学扮演小记者，向运动员提问．
7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？
（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）
8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．

学案补充

检

测

反

馈
活动（五）
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
玩 具

学科

年级

主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第2周第1课时
学习
目标
在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边　
重
难点
在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
（一）引入
教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
1．同学之间互相介召、互相说．
2．指名回答．
教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？
这2个新朋友是谁？

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
（二）出示主题图
课本第六页
教师提问
1．看到这幅图，你想说些什么？
2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．
（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）

学案补充

检

测

反

馈
尝试探索．
（一）教师提问
1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数．说一说．
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）
3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？　
练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
玩 具

学科

年级

主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第2周第2 课时
学习
目标
正确数出物体的个数　
重
难点
正确数出物体的个数　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
揭示课题
教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．
教师板书：玩具 （1、2、3、4、5）

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?
（指名板书）
教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？
出示田字格及示范字
教师提问：看到这些字你有什么感觉？
教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）
比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？

学案补充

检

测

反

馈
比较数序．
1．看图数数．
教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．
出示水果图
见课本
教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？
教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．
2．比一比．
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？
4．数序
教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
　 文 具
学科

年级

主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第2周第3课时
学习
目标
通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力　
重
难点
通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。
2.教学流程
序号 教师活动 学生活动 教学辅导

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
创设情景，认识6~10各数
师：新学期到了，同学们都买了什么文具？
（出示图）
1．你能数数这个文具店里有哪些文具吗？
2．数一数每种文具有几个？
3．教师零乱贴出6~10的数字卡片。
4．指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。
看图按要求找数学信息。
找一找，有那些文具。
分类数一数各种文具。
独立连线，把数量和数字符号对应起来。 通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感。

学案补充

检

测

反

馈
实践活动，感知身边的数学
师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？
活动一：数自己的文具
1．数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。
2．再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。
活动二：数两个人的文具
1．把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？
2．汇报交流
学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？
方法一：数出来的。
方法二：把两个人的铅笔加起来的。
对第二种方法要给予肯定的鼓励。
如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
　认识田字格
学科

年级

主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第2周第4课时
学习
目标
观察数字卡片6、7、8、9、10

重
难点
观察数字卡片6、7、8、9、10

学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
看老师示范并指出书写要点；说说书写要点；老师示范书写；书空写数字；独立试着书写；书写评析 这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识；其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法；通过教师的设问，渗透加法含义、比较的意识等后续知识，为后面么二、三单元的学习作一个辅垫和孕伏。

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
写一写，说一说
师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。
1．观察数字卡片6、7、8、9、10
师：说说6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。）
师：我们也用儿歌来记住它们：
6像口哨噘嘴笑，
7像镰刀割青草，
8像葫芦挂藤上，
9像调羹来舀饭，
10像铅笔加鸡蛋。

学案补充

检

测

反

馈
指导学生写。
（1） 教师边示范，边说明各数的书写要点：

6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。

7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。

8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。

9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。
注意：上半部分的圆要占满上半格。

10-的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
练一练　
学科

年级

主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第2周第5课时
学习
目标
在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点　
重
难点
在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
我们已经学习了0~10各数，你能顺着数吗？倒着数呢？

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
先请2~3名学生数一数，再全班齐数。
2．看图填数。
2 3 5

10 7 6

2 4 8

学案补充

检

测

反

馈
摆一摆，说一说
（1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。
（2）请小组代表在黑板上演示出来。
引导学生有顺序地分一分，说一说。 在练习2中通过指导学生看第一幅图，渗透一一对应的思想，通过第3题的练习进一步理解10以内数的顺序，培养学生的观察力，尤其是既可顺数又可倒数一题，对于发展学生的思维能力非常有帮助。在最后一题中渗透检查的方法，培养学生的反思意识和检查能力
通过实践活动让学生直观了解6~10各数的组成，培养学生的动手操作能力，同时渗透有序的思考方法，让学生手口、脑多种感官综合运用，发展学生的数感。
1、 常见错误分析：
常见错误 分析
1．数的书写笔画有误。 观察能力较弱，对字型及书写笔画只有笼统、不精确的整体感知。
2．数数的顺序不对，大小不分。 对数的意义不理解，数感较弱。
3．基数与序数混淆不清。 对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，而对序数的认识较少。
2、 诊断问题
诊断1：数字“8”怎么书写？
诊断目的：掌握数字的正确书写方法。
诊断2：从大到小一个一个数，7的后面是什么数字？
诊断目的：数字的大小以及顺序的掌握。
练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
练习一 　
学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第3周第1课时
学习
目标
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。　
重
难点
　能熟练地口算5以内的加减法
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。
2、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。
3、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。
2、第4题：
（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。

学案补充

检

测

反

馈
套圈游戏
（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。
（2）实践套圈，并列出相应的算式。
（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式　
练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
猜数游戏　
学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第3周第2 课时
学习
目标
1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
重
难点
初步培养学生有条理地思考问题的能力　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。
2、边做游戏边完成书上的题目。
预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
1、讲故事引入题目。
2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。
3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

学案补充

检

测

反

馈
1、连一连。根据图示独立完成。
2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。
3、计算。看谁算得又对又快。

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
跳绳　
学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第3第3课时
学习
目标
1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。
2、指导学生有条理地思考和表达。　
重
难点
在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
1、观察图提出问题。
2、指名回答，列出算式。
3、分小组交流算法　
预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
１、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。
２、组织全班交流，整理出算式。

学案补充

检

测

反

馈
1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。
2、口算，看谁算得又对又快。
３、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。　
练案补充
放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
　可爱的企鹅
学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第3周第4时
学习
目标
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固“8”和“9”的加减法　
重
难点
学会解决简单的数学问题　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么 　
预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？
2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？
3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。

学案补充

检

测

反

馈
1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
　可爱的企鹅
学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第3周第5时
学习
目标
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固“8”和“9”的加减法　
重
难点
　巩固“8”和“9”的加减法
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？
2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么　
预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。
３、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

学案补充

检

测

反

馈
１、说清游戏的玩法。
２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导　
练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
练习二　
学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第4周第1课时
学习
目标
　巩固6、7、8、9的加减法
重
难点
巩固6、7、8、9的加减法　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
生独立完成，请一生到黑板上练习　
预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
１、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。
２、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。
３、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是４人呢……

学案补充

检

测

反

馈
先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
　分苹果
学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第4周第2 课时
学习
目标
学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。　
重
难点
初步理解得数是10的加法和减法，　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。
先自己分，再小组交流。
2、分组发言，整理板书
在发言过程中，指导学生有条理地说。　
预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
１、哪两盘合起来是10个？连一连
先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。
２、口算。生独立练习。　
学案补充

检

测

反

馈
爬台阶。
(1)  出示小狗爬台阶的图，谈话引入。
(2)  鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？……

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
　分苹果
学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第4周第3课时
学习
目标
　初步培养学生有条理地思考问题的能力
重
难点
初步培养学生有条理地思考问题的能力　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
完成书上10的组成练习　
预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
1）先让学生独立填写表格。
（2）把算式与图结合起来说一说。如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。

学案补充

检

测

反

馈
数学游戏
同桌两个同学合作完成。

练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
　动 物 乐 园
学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第 4周第 4课时
学习
目标
学会比较物体多少的方法，能正确进行大小、多少的比较　
重
难点
学会比较物体多少的方法，能正确进行大小、多少的比较　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
1．数一数。
引导学生到动物乐园走一走，看一看，说一说有什么动物？有多少？你是怎么数出来的？
（1）小组交流，互相说一说。
（2）小组派代表到大屏幕前，说给全班听。
注意引导学生边指边数，手口一致。
同时提问：你是怎么看这幅图的？　
预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
认识和理解“同样多”。
（1） 你想让哪两种运动来比一比多少？
根据学生的发言，请学生扮成小熊、小鹿和小兔，让他们上台面对面站成两排，再一个对一个握手。
（2）思考：小熊和小鹿分别有几只？用几表示？

学案补充

检

测

反

馈
写一写。
说明：写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描三个，再独立写四个，教师巡回指导。
3、认识“多”和“少”。
师：你们还想让哪两种动物来比一比？
（1）汇报：你比的谁和谁？
小猴和小鸟比，谁多谁少？
你是怎样比的？
还有不同的吗？
小兔和小猴比，谁多谁少？
你是怎样比的？
（2）根据学生的汇报进行板书
○○○○○　　　　　　　△△△
　　 △△△　　　　　　　　　 □□
5比3大，3比5小 3比2大，2比3小
（3）说明：5比3大，我们也可以用一个符号表示，这个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就用小于号表示，读作3小于5。　
练案补充

板
书
设
计

教
学
反
思

审
阅
审阅人： 年 月 日
临洮县衙下集镇学区导学案
课题
　数一数
学科
数学
年级
一
主备教师
王世伟
授课
教师

课时
第4周第5课时
学习
目标
教学重点是正确进行多少、大小的比较　
重
难点
教学重点是正确进行多少、大小的比较　
学习
准备

导 学 案
我
会
预
习
认识“多”和“少”。
师：你们还想让哪两种动物来比一比？
（1）汇报：你比的谁和谁？
小猴和小鸟比，谁多谁少？
你是怎样比的？
还有不同的吗？
小兔和小猴比，谁多谁少？　
预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流
大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。我们可以用儿歌来记住它们。
介绍儿歌：开口向左读大于，
开口向右读小于。
比较大小看左边，
左边数大用>，
右边数大用<，
两