珍奇的稀有动物——针鼹导学案.doc

课题：珍奇的稀有动物——针鼹
学习目标： 1．培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。
2．学习在观察中敏锐抓住说明事物的特征，能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。
3．学习本文运用作比较、列数字、打比方等说明方法说明事物特征的特点。
学习过程：
一、快乐起航
（一）温故知新：回顾说明文的有关知识
1、说明文的类别：根据说明的对象可以将说明文分为 说明文和 说明文。2、说明文的结构：有 、 、 、 等。 3、说明的顺序：有 、 、 等。 4、常见的说明的方法有 、 、 、 、 、 、 、 、 。5、说明文的语言有 性、 性、 性等，文学性说明文还要求 性和 性等。
（二）导入新课：
在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。
二、自主解读
自学流 程
自 学 内 容
学 法 指 导
读课文

理思路

内容一：默读课文，整体感知，理清思路
1、默读课文，了解课文内容，掌握生字词的音、形、义。
给下列加点的字注音。
针鼹（ ） 蛰伏（ ） 喙尖（ ） 吮吸（ ） 黏液（ ） 蜥蜴（ ）（ ）掘洞（ ）刹那间（ ）孵化（ ）
2、了解本文说明对象的特点及说明顺序。
（1）、本文的说明对象是 ，课文从
、 、 这三个方面具体表现针鼹“ 、 ”的特点，文中哪些关键语句体现针鼹的特点。（请在书上做批注）
（2）、说明针鼹的时候运用了 说明顺序。
（3）、课文可分为几部分，给它们各拟一个适当的小标题。

学法一：
1、默读时，碰到不懂的字词要查字典、概括性强的词句都要善于圈画。
2、拟写小标题的方法：第一，小标题必须提纲挈领。第二，小标题必须言简意赅。第三，小标题之间必须有内在的逻辑关系。第四，小标题句式要整齐。

学法二：（一）、作比较、列数字、打比方等说明方法的作用分析：1、作比较：能增强说明事物的效果。基本表达模式：把 和 进行比较，突出（强调）说明了 。2、列数字：使说明的内容更生动形象。基本表达模式：运用数字准确（具体、直观、清楚）地说明了 。 3、打比方：使说明内容更生动形象。基本表达模式：把 比作 ，生动形象地说明了 。
（二） 、体会说明文语言时首先要了解说明文语言的基本特点是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
其次分析说明文语言的基本要求：第一是其对说明事物特征、性质的作用，第二是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。
体会语言是尤其请注意限制性词语理解及其作用。如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。
析方法

品语言

内容二：学习本文的说明方法，体会其语言特点。
1、 找出本文运用了哪些说明方法并分析其作用。
如：它冬季蛰伏，在高山地区蛰伏时间甚至长达28周。分析：本句运用数字精确具体地说明了针鼹冬季蛰伏时间长的特点，增强了说明的科学性。

2、 体会本文的语言特点。
例如：针鼹的爪子十分厉害，像人手又有点像鸡爪，挖土速度快，且比较深，一口气可挖1.5米左右。分析：“左右”一词表估计，精确可信地说明了针鼹挖土速度快，且比较深的特点，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

三、合作探究
（一）合作学习:针对学后仍然存在的疑难问题，展开交流讨论。
（二）探究学习：你们在自学交流讨论中发现了哪些新问题需要解决。
四、展示提升
展示单元一：质疑创新
在自学合作中没解决的问题或者在探究文本时发现的新问题。
展示单元二：学以致用
试写片段，运用一两种说明方法介绍一种动物，写出它的一两个基本特点。
五、幸福达标
1、填空。作者紧紧抓住针鼹（ ）的特点，从（ ）地进行了介绍，并恰当运用了（ ）说明方法，以（ ）的语言向读者介绍了这位远方的来客。
2、 说说下列各句运用了什么说明方法，有什么作用。
（1）针鼹和刺猬最大的不同是针鼹有锐利的爪子，善于掘土。它后腿上的爪子很长，也可用于打扫整理自身表皮，这种本领远非亚洲的刺猬可比。
（2） 可就在这几秒钟之间，你的眼皮底下，针鼹不见了！哪怕是一片草地，甚至一片沙地，刹那间它也能在你眼前消失，只在地表上留下一个堆有浮土的洞口。
同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写相应的幸福指数。
1★ 2★★ 3★★★ 4★★★★ 5★★★★★
1、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。
2、对说明中心的概括，语言要简明扼要。
说明方法
常见说明方法(口诀)
列(数字)、举(例子)、下(定义) ，
分(类别)、作(比较)、打(比方) ，
摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表) 。 引资料
掌握说明方法 (语言标志)
★举例子：例如、比如、据说、譬如……
★列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)
★分类别：一类（种）……一类（种）……
（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先 其次 然后）
★ 作比较：比、而、相对于、较……}
★ 下定义：科学、完整，判断句
★ 作诠释：局部、某一方面的特征介绍
★ 打比方: 像、仿佛……
★引资料 : 引用，标记是引号。
★配图表 ★摹状貌等
说明方法的规范表述方式
举例子：通过具体形象的实例对事物的特征/事理加以说明，使说明更具体更有说服力
列数据：通过具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
作比较：把 和 加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
打比方：将 比作 ，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
分类别：对事物的特征/事理分门别类地加以说明，使说明更有条理性。
下定义：用简明科学的语言揭示了事物的特征（本质）/事理，从而使语言更科学、更本质、更具有概括性
引资料：增强了趣味性和权威性；如果在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。
3、说明的顺序
时间顺序。说明事物的发展变化情况。具体次序：操作程序、发展变化等。标记词：表时间的词语。
空间顺序。说明事物的形状、构造特征。具体次序：从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。标记词：表方位的名词。
逻辑顺序。说明事理。具体次序：先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序。
4、划分段落层次
1．借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。结构：总分式、并列式、递进式、承接式等。
2．要注意通览全文，把握说明的中心和重点。
3．说明事理的，结构类似议论文，应从逻辑关系上考虑。
4．介绍建筑物、场地的，类似记游式记叙文，可按先后顺序划分。
5。介绍生物或器物的，可从特点、用途、功能等方面去划分。
6．说明对象不同，划分段落的方法也不同，不能死套一格种式，要灵活掌握。
5、说明文的语言
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不矛盾。
理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明。
典型试题：
题型一 限制性词语理解及其作用。
如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。
表程度：比较、几乎、相当……
表估计：大约、可能、左右、可算……
表时间：当时……
方法归纳：
1、解释词语意思
2、带词解释句子（结合具体内容分析）；
3、xx词体现了说明文语言的准确性。
题型二限制性词语理可否删除
方法归纳：
1表态：不能删；
2定性：解释这个词或带词解释句子；
3若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）；
4XX词体现了说明文语言的准确性。
题型三限制性词语理可否替换
1表态：不能替换；
2定性：解释原词意思或带词解释句子；
3定性：解释所换词语意思；
4若替换，句子意思有何改变，不符合实际；
5原词体现了说明文语言的准确性。
分析说明语言（篇章）的典型试题
A、分析说明语言的平实、准确性
B、分析说明语言的生动、准确性
方法归纳：
1定性。本文语言平实、准确或生动、准确。
2列举修饰限制性词语、句子或具有比喻拟人等修辞手法的句子
3分析词语、句子的表达作用，体现语言特点