第5课 新航路的开辟.doc

人教版高中历史必修二 第二单元第5课 开辟新航路教学案例一、 课程标准新课标对本课的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”二、 教学目标（一） 知识与能力新航路开辟的背景、过程以及影响（双重性），学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响,培养学生分析归纳问题的能力。（二）过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，构造虚拟人物，使学生了解航海的原因和所具备的条件。（2）通过图文并茂，动手操作和设计有探讨价值的问题，了解新航路开辟的过程。（3）通过比较新航路开辟后的世界异同，进一步理解新航路开辟对世界市场形成的影响。（三）情感态度价值观（1）以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。（2）以历史再现的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能力。（3）通过探究新航路开辟的影响，培养学生对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辩证的分析其影响的双重性。把握在社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相背的价值判断标准。（4）通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习,培养学生热爱传统文化的情感。三、 学情分析本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析：（1）知识掌握上，学生初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统地去讲述。（2）心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听历史故事。（3）生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。四、 教学重、难点重点:新航路开辟的原因及影响。难点:资本原始积累的含义五、 教学准备制作多媒体教学课件六、 教学过程（一） 导入1、 展示图片：电视剧三国演义里士兵在分玉米棒子吃的情景，提问：这与历史史实相符合的吗？为什么？玉米的原产地是哪里？为什么在中国，我们现在能购买并食用到这些来自世界各地的食品？2、结合学生的回答讲述：今天世界各地生长的主要农作物几乎有一半来自于美洲。第一个发现美洲新大陆的人是谁？与历史上发生的哪一个重大事件有关系？今天我们就一起来探寻这段历史。（二） 新航路开辟的背景想一想：假设你生活在15世纪的欧洲，你会发现欧洲人非常狂热。请你想一下，各阶层都在做着什么样的梦想？生1：商人需要香料赚取高额利润；资本家需要黄金等财富以积累资本。生2：社会上层需要黄金等财富以满足享受。生3：欧洲君主为强化王权，积极准备扩张。生4：基督教会为了传教，准备使用武力进行“圣战 ” 。小结：15世纪，随着欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽，黄金取代土地成为财富和社会地位的象征，而欧洲本地的黄金产量却相对甚少。而且在长久以来的东西方贸易中，欧洲商人也需要通过大量的黄金才能购买到东方的香料、丝绸等“奢侈品”。所以，在欧洲人们对于黄金的渴求相当大。此外，欧洲君主为强化王权，扩张版图，基督教为传教也支持航海计划。展示文字资料： 马可波罗行记中说：东方某国“据有黄金，其数无限君主有一大宫，其顶皆用精金为之宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金 秦海（南海）中：“共有7459座岛亦有调味香料，种类甚多。例如胡椒，色白如雪，产额甚巨，即在此类岛屿也。由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。”小结：根据马可波罗行记中的描述，在遥远的东方遍地都是黄金，这样就在对黄金的渴求越来越大的欧洲掀起了一股到东方的“寻金热”。1、结合所学知识说说在新航路开辟以前，是否存在旧的航路？展示图片，教师讲述14世纪前后的主要商路15世纪以前,东方出产的香料、珠宝、丝绸等都是先由波斯人、阿拉伯人、东罗马人运到地中海东岸,再转运到欧洲其他地方,这大大提高了商品的价格。而且意大利的威尼斯商人一度垄断了欧洲与亚洲间的香料贸易,从中获取高额利润，欧洲商人早就怨声载道。奥斯曼国家建立后对东地中海地区的控制,更使东西方之间的商路受到严重阻碍。因此,西欧国家被迫另辟蹊径,寻找通往东方的新航路。2、为什么欧洲人要开辟通往东方的新航路？归纳新航路开辟的主要原因。经济根源：15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽。 （根本原因）社会因素：一股“寻金热”的推动。亚洲是许多贵重商品的来源地，商人想摆脱转口贸易，赢得更为丰厚的利润。原有的商路受阻，出现了商业危机。（直接原因）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，提倡人文主义精神，鼓励人们的冒险精神，以实现自身价值为目标。宗教因素： 基督教会为了传教，不惜使用武力进行“圣战”。3、为什么欧洲人能开辟前往东方的新航路？归纳新航路成功开辟的条件。讨论：假如你就是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够进行远洋航行呢？生：教师总结：(1)客观条件:罗盘针的普遍使用。12世纪末13世纪初,中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲,并得到改进。罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海。绘图技术的进步。增加了经度和纬度做绘图坐标,为人们提供了一个全新的世界画面。具有较强抗风力的海船的建造,不仅可以顺风行驶,而且也能逆风行进。地理知识的进步：人们开始相信地圆学说。(2)主观条件:西班牙和葡萄牙王室的扶持。4、提问学生最早进行探险的是哪两个国家？组织学生讨论为什么他们能走在前列？归纳葡萄牙、西班牙最早开辟新航路的原因，最后由教师总结。两国都在大西洋沿岸,这一地理位置有利于它们向海外发展。两个国家都掌握航海技术,特别是葡萄牙在航海技术上比较先进。两国都是中央集权的封建国家,有能力支持和供应远航所必需的装备。新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关,他们在对外扩张时也把传播基督教作为自己的精神动力。（三） 新航路开辟的过程动动手：请依据所学的地理知识，给当时的欧洲人设计一或两条到中国的路线。生：展示新航路开辟的主要过程图片和视频，并由教师补充介绍，要求学生归纳完成表格内容。1.在葡萄牙王室支持下的航海活动 (1)迪亚士-第一次到达好望角。 1487年,迪亚土率领三艘轻便帆船抵达非洲最南端的海角,将其命名为风暴角,回国后葡萄牙国王将其重新命名为好望角。 (2)达伽马-第一次开辟通往印度的航线。1497-1498年,达伽马绕非洲海岸到达印度,开辟了东西方之间最短的海上航路。2.在西班牙王室支持下的航海活动 (1)哥伦布-第一次发现新大陆。 1492年,哥伦布率领三艘帆船,经过70天的艰苦航行,抵达美洲。在以后的8-10年间,哥伦布又三次西航。 (2)麦哲伦-第一次完成了人类历史上的环球航行。 1519年,葡萄牙贵族麦哲伦率领的船队历时三年,完成了人类史上的第一次环球航行。时间国别航海家支持国方向到达地 （四） 新航路开辟的影响归纳新航路开辟对世界、对欧洲、对亚洲和拉丁美洲的影响。1、 对世界展示新航路开辟前后的世界地图，以及新航路开辟之后世界各地的物种的流动图片，引导学生说出新航路开辟之后，结束了各地相对孤立状态，世界开始联为一个整体，以西欧为中心的世界市场雏形开始出现，有利于世界物种和文化的交流。麦哲伦的环球航行证明了地圆说的正确，冲击了教会神学理论。2、 对欧洲 开始殖民扩张（西、葡、荷、英、法，但葡西并没有立即走上发展资本主义的道路）新航路开辟之后，欧洲国家都开始了对外的殖民扩张，掠夺殖民地的财富，发展资本主义。而西葡两个国家的统治者将掠夺来的财富却用于挥霍享受，所以没有资金走上资本主义道路。 引起“商业革命”：新航路开辟之后，世界联成一个整体，贸易的范围扩大到全世界，贸易的物种也多了起来。大西洋延岸取代了地中海成为了世界的贸易中心，欧洲开始出现股份公司和证券公司。.引起“价格革命”： 殖民掠夺使得欧洲本土的黄金白银多了起来，造成了货币的贬值，物价上涨。与此同时，商业资产阶级获得了暴利发展壮大起来，相反，封建主衰落下去。因此：对欧洲的影响：加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展3、 对亚、非、拉人民展示印第安人被屠杀的图片以及文字材料：1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动。但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。试全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。生1：哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，使世界成为一个统一的整体 。 生2：西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。教师总结：对当地人民带来了灾难和贫穷，同时也带去西方文明，冲击了当地落后的文化和生活方式。自主探究：在菲律宾的麦克坦岛上有一块双面碑，正面写着“菲律宾土著人抵抗欧洲人入侵，在此击毙其统帅麦哲伦”；背面写着“麦哲伦与菲律宾土著人激战，受伤后身亡于此” 。你心目中的麦哲伦是航海英雄？是殖民强盗？还是人类进步的先驱？请说说自己的看法。（五） 小结本节课学习了新航路开辟的原因、条件、经过和影响，使我们知道了新航路的开辟是新兴资产阶级为求得自身发展的重大活动之一。新航路的开辟既加强了全球的联系，世界开始走向整体；也给一些国家和地区以及当地的人民带来灾难。（六） 课堂练习一、 历史纠错：哥伦布先生,能讲讲您伟大的航行吗? 好的, 我横渡太平洋后为我的祖国-葡萄牙开拓了新的土地, 并把伊斯兰教传到了东方, 我还有力证明了地球是圆的。二、 高中生马明学习不认真，课堂笔记经常记错，被同学称为“马大哈”。请你给结合教材指出他的下面笔记的错误。新航路开辟的影响1使世界市场最终形成。2世界商路和国际贸易中心由大西洋沿岸转移到太平洋沿岸。3促进了美洲的开发和原始资本积累以及印第安人民族的发展壮大。4大量非洲黑人被卖到美洲，为美洲的开发提供了大量自由劳动力。5大量白银流入亚洲特别是中国，使白银成为中国当时主要的货币。6使玉米、马铃薯、水稻等农作物传入中国。7世界开始成为一个主体，加速了人类社会一体化的近程。（七） 课后作业1、“早于哥伦布70年，中国人郑和发现美洲大陆” 英国加文孟席斯根据自己十几年对郑和船队的研究考证，得出了上述结论。 假如郑和“发现”了美洲大陆，会比哥伦布发现美洲大陆的意义大吗？试比较郑和下西洋与新航路的开辟。2、完成配套练习学海导航第5课。七、 板书设计第5课 开辟新航路一、 开辟新航路的背景1、原因 经济根源：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因）社会因素：欧洲人的“寻金热”商业危机：商路不畅（直接原因）宗教因素： 传播基督教2、条件 技术：造船技术与航海技术的进步 资金：统治者的支持 人才：有胆有识的航海家 知识：地圆学说的流行 思想：人文主义提倡冒险进取精神二、开辟新航路的过程时间国别航海家支持国方向到达地1487葡萄牙迪亚士葡萄牙向东好望角1492意大利哥伦布西班牙向西美洲1497-1498葡萄牙达迦马葡萄牙向东印度1519-1522葡萄牙麦哲伦西班牙向西环球三、开辟新航路的影响结束了世界相对孤立的状态，日益连成一个整体，世界市场的雏形开始（对世界）。引起“商业革命”和“价格革命”（对欧洲）。对当地人民带来了灾难和贫穷（对美洲、非洲、亚洲）。证实了地圆学说的正确性八、 教学反思本课的教学特色有三个（一）教学方式以体验式教学为主。高一学生是90年代出生的新新人类，传统的教学无法真正调动学生的求知欲，所以通过创设情景，置身其中，感受、体味历史，这就把过于单一枯燥的模块教学变成有血有肉的历史情景，鲜活的呈现在学生面前，拉近历史与现实的距离。（二）课堂主体以学生主动学习为主。通过设计情景及问题，让学生学会分析归纳问题，培养其发散思维；设置讨论环节，培养学生团队合作的精神；对于需要对比记忆的知识点，通过绘制表格和历史纠错等方法帮助学生记忆。（三）有效地进行了信息技术与历史教学的整合。在本课例中网络和信息技术真正成为了学习资源获取的主要来源；展示交流、知识构建的信息平台。当然，一堂课45分钟只能追求卓越而无法达到完美。本课也留给我今后进一步思考和探索。6