《景阳冈》第二课时教学设计.doc

《景阳冈》第二课时教学设计
盐湖区解放路二校 李旭玲
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文精彩段落。
2. 了解武松打虎的前因后果，复述武松赤手空拳打虎的经过。
3. 体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点
武松赤手空拳打虎的经过。
教学难点
体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学准备
1. 武松打虎视频片段
2. 课件
教学过程
一 导入
1. 谈话：上节课，我们已经初步认识了武松。今天，我们继续学习《景阳冈》，更深刻地认识武松。
2. 观看武松打虎视频片段，谈谈自己的感受。
二 品读课文，体会武松的性格特点
（一）品读“喝酒”
过渡：武松在打虎前干了什么？
1. 武松一共喝了多少酒，怎么喝的？从中你感受到了什么？（豪放）
2. 出示武松和店家的对话，读一读。从这段对话中你体会到了武松的哪些性格特点？（倔强）
（二）品读“上冈”
过渡：武松喝完酒要干什么？
1. 店家是怎样做的，拦住没有？当武松看到官府的榜文之后，心里有了一些想法。
2. 默读课文第6、7自然段，画出描写武松心理活动的句子。
3. 读一读，从这段心理描写中你感受到了什么？（犹豫、勇敢、无所畏惧）
（三）品读“打虎”
过渡：武松真有胆量，独自上冈了。老虎来了要吃他，他该怎么办呢？
1. 朗读课文第9自然段，圈出描写大虫和武松动作的词。
（1）说说“扑”、“掀”、“剪”各是怎样的动作，试着做一做。
（2）欣赏课件，从老虎的这些动作中你感受到了什么？
（3）武松是怎么应对的？“闪”能不能换成“躲”？“闪”说明什么？从中你看到了一个怎样的武松？
2. 大虫见剪不着武松，一兜兜回来，出示课件
（1）在文中第10自然段中找出描写画面的语句。
（2）读一读，你觉得这时的武松心情怎样？
（3）“抡”和“劈”表现了什么？这时的武松是什么想法？
3. 一棒劈不着大虫，哨棒却断了，没了武器，这下如何是好呀？（赤手空拳打）
（1）朗读课文第11自然段，圈出描写武松打虎动作的词。
（2）做一做这些动作，说说从这些词中你感受到了什么？
（3）这一段是怎样具体写打虎的，让我们再读课文，加深感受。
（4）欣赏课件，复述武松赤手空拳打虎的经过。
（5）小结：从这一连串的动作描写中，我们感受到了武松的机智、勇猛。
4. 这时的大虫只剩下口里喘气，武松罢手了吗？欣赏课件，这时的武松已经使尽了气力，手脚都酥软了。
（四）下冈
过渡：武松坐在青石上歇了一会决定下冈。
1. 齐读课文最后一段。
2. 课文最后一句的“挨”说明什么？换成“走”可以吗？作者为什么这样写？
三 联系生活，总结延伸
这节课，我们跟随作者一起穿越时空，来到景阳冈，亲眼目睹了武松打虎的全过程，认识了一个豪放倔强、英勇无畏、机智勇猛的武松，希望同学们在今后遇到困难和挑战时，勇敢的迎上去，战胜它，到时候你就是武松，你就是英雄！

板书设计
景阳冈
喝酒 （语言） 豪放 倔强
上冈 （心理） 英勇 无畏
打虎 （动作） 机智 勇猛

《景阳冈》第二课时教学设计

李

旭

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