部编版小学四年级语文下册全册课件ppt.ppt

部编人教版四年级语文下册,课件,全册教学课件,部编人教版,(,语文,),四,年级,（,下册,),全册课件,精品,语,文,古诗三首,1.,认识“徐、篱”等,6,个生字。会写“宿、徐”等,14,个字。,2.,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写,宿新市徐公店,。,3.,结合注释，理解诗词大意，抓住关键语句，想象诗词描绘的画面，感受田园生活的美好，体会作者对田园生活的热爱之情。,学习目标,我会认,x l sh,（徐）缓 （篱）笆 （疏）影,z ch b,（杂）草 （锄）草 （剥）削,我会写,s,徐（徐缓）,x,杂（杂乱）,z,宿（住宿）,x,稀（稀少）,yn,檐（屋檐）,y,芽（发芽）,l,篱（篱笆）,qng tng,蜻 蜓,wng,翁（老翁）,我会写,sh,锄（锄草）,ch,赖（依赖）,li,疏（疏影）,b,剥（剥削）,宿新市徐公店,宿,知诗人,杨万里（,1127,1206,），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。他和陆游、范成大三人是互相佩服的朋友。,他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。,宿住宿,新市地名，在今湖南省攸县北。,徐公店姓徐的人家开的客店。（公：古代对男子的尊称）,诗题意思：在新市姓徐的人开的客店里住宿。,宿新市徐公店,杨万里,篱落,/,疏疏,/,一径,/,深，,树头,/,花落,/,未,/,成阴。,儿童,/,急走,/,追,/,黄蝶，,飞入,/,菜花,/,无处,/,寻。,抓字眼 明诗意,篱落,篱笆。,疏疏,稀稀疏疏。,一径,一条小路。,深,深远。,树头,树枝头上。,未,没有。,阴,树叶茂盛浓密。,急走,急急忙忙地跑。古语走就是跑的意思。,篱落（）一径（）,树头（）。,前两联写了哪几种景物？有什么特点？,篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。）,径：小路。（深：深远。）,（远望）,城里/乡村,（近观）,树头：树枝头。（未：没有。阴：树荫。）,稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上的花已经落了，但树叶还不茂密。,用自己的话说说这两联诗的意思。,疏疏,深,花落未成阴,树头花落,未成,阴,。,暮春,这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村春色图。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。,儿童,急走追,黄蝶,，,飞入,菜花,无处寻。,处：地方。寻：寻找。,走：跑。急走：快跑。,抓住哪些景？,儿童 黄蝶 菜花,追到没有？,用自己的话说说这两句诗的意思。,儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的,蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。,急走追,油 菜 花,黄蝶,飞入菜花无处寻。,稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，,树上的花已经落了，但树叶还不茂密。,一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，,蝴蝶飞入金黄色的油菜花中不见了。,生机勃勃,作者眼中的春天是怎样的？,诗歌大意,诗中前两联是静态描写，后两联是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么？听到了什么？,宿新市徐公店,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻,。,一家旅店开设在新市郊外，敞亮的门窗面对一片秀丽的田野。,诗人伫立窗口，眼光透过稀疏的篱墙投向一条田间小路。小路又细又长，伸到很远很远的地方；路旁树上，新叶闪着嫩绿，还没有长成浓阴；油菜花正在盛开，满地金黄，一片欣欣向荣的阳春景象。,篱落疏疏一径深,树头花落未成阴,忽然，有个孩子从小路上追着一只蝴蝶急匆匆地跑来，转眼间，蝴蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家伙找啊，找啊，在一片黄菜花中，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了！,请不要失望吧，小朋友，你看这满地金灿灿的没菜花不就像千万朵黄色的蝴蝶在起舞吗？,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻,宿新市徐公店,描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活情趣，流露出作者对儿童的喜爱之情，对乡村美景和田园生活的热爱之情。,四,时,田,园,杂,兴,宋,范,成,大,PPT,模板下载：,PPT,素材下载：,PPT,图表下载：,PPT,教程：,Excel,教程：,PPT,课件下载：,范成大,梅子金黄杏子肥,麦花,雪白菜花稀,日长篱落无人过,唯,有蜻蜓蛺蝶,飞,朗读感悟,四时,/,田园,/,杂兴,宋 范成大,梅子,/,金,黄,/,杏子肥,麦花,/,雪白,/,菜花稀,.,日长,/,篱落,/,无人过,唯,有,/,蜻蜓,/,蛺蝶飞,.,梅子,金黄,杏子,肥，,麦花,雪白,菜花,稀。,梅子,金黄,杏子,肥,，,麦花,雪白,菜花,稀。,白话语释,梅子金黄杏子肥,麦花,雪白菜花稀,正是梅子成熟金黄,杏子肥美,的时候,麦田一片雪白与稀疏,的油菜花相映成趣。,日长,篱落,无人过，,唯有蜻蜓,蛱蝶,飞。,白话语释,日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞,天长了，篱笆影子随着太阳的升高越来越短,没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,诗文大意,一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,四时田园杂兴,宋 范成大,梅子金黄杏子肥,，,麦花,雪白菜花稀,。,日长篱落无人过，,唯,有蜻蜓蛺蝶,飞。,感悟用词体会特点：,本诗运用动静结合的写法，既描写了农村恬淡祥和的自然风光，又突出了山村优美的意境。在一片宁静中体会到大自然的清新气息。,诗的特点,诗人为什么不痛痛快快地写农民们在田地里热火朝天地干活，却写“无人过”呢？,诗人用“无人过”三个字,就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里去摘金黄的梅子，果肉肥美的杏子，不辞辛苦地去麦地里锄草，去油菜地里施肥，诗句婉转含蓄、化繁为简，这就是诗的语言魅力啊！,这首诗描写的是初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。表达了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。虽然这首诗只字不提劳动场面，但景象的描写同样让人感受到那农村的勃勃生机，劳动的喜悦。刚才我们在学习这首诗的时候，除了借助注释、插图外，还通过反复诵读、发挥想象读懂了、读好了这首诗。这首诗在写法上是采用的点面结合、动静结合方法作了较为细腻的描写，读来意趣横生。,梅子,金黄,杏子,肥,，,麦花,雪白,菜花,稀。,日长,篱落,无人过,，唯有,蜻蜓蛱蝶,飞。,感悟用词精妙,拓展应用 仿写诗句,梨子,草莓,葡萄,桃子,苹果,樱桃,拓展应用仿写诗句,豆荚,黄瓜,丝瓜,尖椒,茄子,苦瓜,四时田园杂兴,（其二十五）通过描写初夏农村的自然景色，表现了作者对田园风光的赞美、热爱之情。,词和词牌,词，又称为,“,诗余,”,、,“,长短句,”,。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。,词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：词牌有“水调歌头”“西江月”“清平乐”,今天，我们来学习一首宋代著名的词人辛弃疾的词,清平乐 村居,。,辛弃疾,南宋词人。字幼安，号稼轩。其词以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。,作者简介,“,清平乐”,是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首个字，分为上下两片，上片有个韵脚，下片有个韵脚字。“村居”,是这首词的题目，意思是“农村人家”。,解题,辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。,写作背景,低小，溪上青青草。醉里 相媚好，白,发谁家翁媪,?,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,村居,宋,辛弃疾,清平乐,茅檐,吴音,清平乐,:,词牌名，“乐”读,yu,。,茅檐,:,茅屋的屋檐。,吴音,:,吴地的方言。泛指南方的方言。,生词理解,低小，溪上青青草。醉里 ，白,发谁,家,?,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜,小儿 ，溪头卧剥莲蓬。,茅檐,吴音,村居,宋,辛弃疾,清平乐,相媚好,相媚好,:,这里指互相逗趣、取乐。,翁媪,:,老翁、老妇。,亡赖,:,同“无赖”，“亡”读,w,，这里指顽皮、淘气。,翁媪,亡赖,生词理解,一座小茅草屋，茅草屋就在长在满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的吴方言口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。,表达人情之美和生活之趣。,初步感知,请同学们通读课文，想想本篇课文主要描写了什么。,描写了农村美丽的风光，透露出作者对田园生活的喜爱之情。,初步感知,茅檐低小，溪上青青草。,“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？,这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。,深入理解,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪,?,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,作者着重描写了什么场景？,白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。,古代的诗词，语言很精练，内容很丰富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。,深入理解,（）作者看到了什么？作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以看出来？,作者看到了白发翁媪，但是作者不知道他们是谁。从“谁家”两个字可以看出来。,深入理解,（）这一对“白发翁媪”在自己的茅屋前干什么？作者知道他们在谈些什么吗？,一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交谈着。但是，他们是用方言,“,吴音”交谈，作者根本听不懂。作者又不忍上去询问而打断他们交谈，只得站在远处进行观察。,深入理解,词中的第三、四句写了哪些人物的哪些活动？为什么这样构思？,大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节和场面，寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。,深入理解,作者是怎样写出孩子们的可爱的？,大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者采用白描手法，直接描写了三个儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。,深入理解,清平乐,村居,这首词以简练的语言勾画出了一幅优美的田园风景图，描绘出了一家五口各具情态的形象，借此表达了作者对农村宁静、闲适生活的热爱和向往之情。,小结,给加点字词选择正确的解释。,1.,树头新绿未成,阴,（,）,A.,阴暗,B.,树荫,C.,阴影,2.,白发谁家,翁,媪,（,）,A.,老人,B.,老妇,C.,老头,3.,最喜小儿,亡,赖,(),A.,死,B.,丢掉,C.,无,B,B,C,走在乡间的小路上,走在乡间的小路上暮归的老牛是我同伴蓝天配朵夕阳在胸膛缤纷的云彩是晚霞的衣裳,荷把锄头在肩上牧童的歌声在荡漾喔喔喔喔他们唱还有一支短笛隐约在吹响,笑意写在脸上哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上,2.,乡下人家,率,shui,率，部首,:,亠部,巢,cho,巢，部首,:,巛,（三拐旁，由三个撇点组成,）。,棚,饰,冠,菊,瞧,png,sh,gun,j,qio,瞧见,大丽菊,鸡冠花,装饰,棚架,shu,i,m,率,觅,耸,捣,搬,巢,谐,眠,辛,sng,do,bn,率领,觅食,耸着,捣衣,搬桌椅,cho,xi,min,xn,归巢,和谐,催眠,辛苦,组词,鹏（,瓜棚）（木棚）（车棚）,饰（,装饰）（首饰）（服饰）,冠（,鸡冠）（花冠）（冠帽）,菊（菊花）（秋菊）（菊科）,瞧（瞧见）（瞧着）（瞧不起）,率（率领）（率先）（草率,),觅,(,觅食,)(,觅人）（觅求）,组词,耸（耸立）（耸立）（耸肩）,捣（捣衣）（捣蛋）（捣乱）,搬（搬家）（搬运）（搬动）,巢（,鸟巢）（巢穴）（窝巢）,谐（和谐）（谐和）（谐音）,眠（,催眠,),（安眠）（冬眠）,辛（,辛苦）（辛勤）（辛酸）,檐（檐前）（檐房）（画檐）,gu,n,王冠 皇冠 张冠李戴 怒发冲冠,gu,n,冠军 夺冠,ch,ng,操场 会场 市场 广场 场景,ch,ng,一场 赶场 一场春雨 欢喜一场,shu,i,率领 率真 草率 轻率,l,效率,频率 比率,ji,结瓜 结巴,ji,结束 结尾,t,踏步,t,踏实,房,檐,棚架 风趣 装,饰,向晚 顺序 照例 瞧见,觅食,捣,衣,率,领 倘若,归巢 和,谐,催眠曲,大丽菊 鸡,冠,花,天高地阔 月明人静,你知道这些词语的意思吗？,时令：,季节。,倘若：,即使：,若是：,都是表示假设、假如、如果的意思。,照例：,按照惯例，按照常情。,文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。,觅食：寻找食物。,向晚,:,傍晚,.,装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。,华丽：美丽而有光彩。,天高地阔：形容范围很管泛。,明月静人：月关明朗，夜深人静。,纺织娘作为鸣虫蓄养至少始于宋代。其属螽（,zhng,）斯科纺织娘亚科，体形细长，可达五至七厘米，头部与蝈蝈相似，但比蝈蝈的头略小。,它能短距起飞，后肢长大善跳跃。白天多静伏于瓜藤茎叶间，因其体色及外形如荚如叶，不易被发现。有时也爬至草棵顶端晒太阳，并发出一阵鸣叫，其声时重时轻，声高韵长，犹如纺车之转动。纺织娘以植物花叶为生，尤喜食黄瓜、丝瓜的花瓣。,纺织娘,近义词,朴素,简朴 倘若,假如,华丽,豪华 独特,特别,时令,季节 照例,案例,率领,带领 和谐,调谐,辛苦,辛劳,反义词,甜蜜,苦涩 华丽,朴素,独特,平凡 傍晚,清晨,好友,敌人,整体感知,课文分为几部分？各部分主要写了什么？,（,1-4,）春季房前屋后景色佳。,（,5-6,）夏秋乡村人景相协。,（,7,）乡下人家每时每刻风景皆宜。,朗读课文，用,-,画出本文的中心句,乡下人家,不论什么时候,不论什么,季节,都有一道,独特、迷人,的风景。,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道,独特,、,迷人,的风景。,总结全文、点明中心、点题（中心句）,文章结构：,。,分,总结构,课文的写作顺序,房前屋后的,空间顺序,。,春夏秋、白天傍晚夜间的,时间顺序。,（交叉描写）,乡下人家，,屋前搭（架 ）种（瓜 ）。,门前种（花）；屋后（竹）成阴，（笋）探头。,院前院后（群鸡）觅食。,屋后河中（群鸭）戏水。,夏日院中（天高地阔地吃着晚饭）。,秋夜听歌（甜甜蜜蜜地进入梦想）。,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,乡下人家,课文的第,1,至第,6,自然段描写的都是美的画面，请选出你最喜欢的一处乡下人家独特、迷人的风景，再把它想象成美丽的画面，并给这幅画面取一个如画般的名字。,屋前瓜藤绕,门前花盛开,雨后春笋冒,鸡鸭喜觅食,门前吃晚饭,秋夜虫儿唱,瓜藤满架图,默读课文第一自然段，划出你认为课文描写得最美的句子，并在旁边写一写喜欢的原因。,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,对比,屋前瓜藤绕,，是一道独特、迷人的风景。,？,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的,装饰,，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,“,装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。,这里采用了对比的方法,。若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，,把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,依着时令，顺序开放,门前花盛开,，是一道独特、迷人的风景。,学习方法,1,、读文段。,2,、划语句。,3,、说感受。,4,、感情读。,鲜花轮绽图,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，,朴素,中带着,它们依着时令，顺序开放，,还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后到那里走走，常常会看见许,几分,华丽，,显出一派独特的农家风光。,许多鲜嫩的笋，成群地从土里,探,出头来。,用学习第一自然段的方法学习第二自然段,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们,依着时令，顺序开放，朴素,中带着几分,华丽,，显出一派,独特,的农家风光。,芍药 花期：,35,月,凤仙 花期：,68,月,鸡冠花 花期：,7-10,月,大丽菊 花期：,8-10,月,春天,芍药,春末夏初,凤仙,秋天,大丽菊,夏天,鸡冠花,依着时令 顺序开放,姹紫嫣红 万紫千红,百花争艳 百花齐放,鸟语花香 繁花似锦,还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，,朴素,中带着几分,华丽,，显出一派独特的,农家风光。,“,朴素”和“华丽”这对反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通，可以随意栽种，但它们开得非常艳丽，很美。,正月梅花香又香，二月兰花盆里装，,三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，,五月石榴红似火，六月荷花满池塘，,七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，,九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，,十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。,雨后春笋图,几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里,探,出头来。,你从中读懂了什么？,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里,探出头来,。,“,探出来”与“长出来”有什么不同？,现在你们就是这些小春笋，告诉我,你那么快想从地里钻出来想看什么？,钻 伸 长 冒,填上合适的动词,（）瓜架 （）南瓜,（）屋檐 （）棚架,（）旗杆 （）狮子,（）鸡（）食,搭,种,爬,攀,竖,蹲,养,觅,冒、躺、挂、钻,1.,一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸（）在树枝间。,2.,小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地（）在大地的怀抱里。,3.,小草偷偷地从土里（）出来，嫩嫩的，绿绿的。,4.,荷花从碧绿的荷叶间（）出来，有的才展开两三片花瓣。,下面的句子中的括号中用哪个动词最好？,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。,几场春雨,过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，,成群地,从土里,探,出头来。,从“成群”这个词我感受到了,。,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。,探,“,探,”，,拟人,化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分,展示了春季勃勃的生机,。,雨后春笋冒,，是一道独特、迷人的风景。,用拟人写句子,1,、小草（）地从土里（）出了头；,2,、小鸟在树上（）；,3,、蜜蜂在辛勤地（）；,请你用上比喻或拟人等修辞手法，来写一写,竹笋或竹林,鸡鸭觅食图,鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,乡下人家照例总要养几只鸡的。,鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只,母鸡,，,率领一群小鸡，在竹林中觅食,；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只,母鸡,，,率领一群小鸡，在竹林中觅食,；或是瞧见,耸着尾巴,的,雄鸡,，在场地上,大踏步地走来走去,。,俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬，又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。,返回,一只母鸡，,率领,一群小鸡，,在竹林中觅食；,耸着尾巴,的雄,鸡，在场地上,大踏步地,走来走去,。,这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它,在干什么呢？心里会怎么想？你学学。,运用拟人的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面。,根据图画读出文中优美文字,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，他们也从不,吃惊,。,展开大胆的想象，你能用上“即使,也,”,，照样子说一句话吗？,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,即使,也,鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,鸡鸭喜觅食,，是一道独特、迷人的风景。,院 落 晚 餐 图,他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。,天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅,自然、和谐的田园风景画。,往远处看,-,吃热了解开衣襟感受,往天上看,-,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,门前吃晚饭,，是一道独特、迷人的风景。,月 夜 睡 梦 图,1,、图中是什么：,2,、本段用了什么修辞：,3,、找出纺织娘声音好听的句子。,月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,秋夜虫儿唱,，是一道独特、迷人的风景。,说话练习：,从前面几个自然段中找找谁是乡下人家的好友？,“,都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”,冬,想象一下，在冬天，,在乡下别的地方，可能是,一幅怎样的图画呢？,冬,想象一下，在冬天，在乡下人家，可能是一幅怎样的图画呢？,冬天，这里冰清玉洁，银装素裹，白雪皑皑。田野里，小麦也盖上了厚厚的棉被。放眼望去，乡村的冬天就像一个冰雕的美丽世界。,过年了，家家户户贴年画、点鞭炮、煮饺子。,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道,独特,、,迷人,的风景。,这是文章的,中心句,，起到了,总结全文,的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。,独特：独一无二的,与众不同的。迷人：这里指景色美丽，吸引人。,乡下人家，,都是一道独特，迷人的风景线。（时间）,乡下人家，,都是一道独特，迷人的风景线。（季节）,乡下人家，,都是一道独特，迷人的风景线。（地点）,乡下人家，,都是一道独特，迷人的风景线。,乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一道独特、迷人的风景。,乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。,乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。,乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。,长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜,，,最美是乡下人家。,春天来了，农民们挥动着他们特殊的画笔在田里耕种。描绘出了一幅,_,的画，比画家,_,。,总结,本文通过描写乡下人家朴实自然和谐的生活状况，赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双手建设家园、美化生活的品质。,作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的美。,在平凡中发现美，感受美！,总写,分写景物,重点词,特色,写作手法,描写顺序,不论什么,时候，不,论什么季,节，都有,一道独特,迷人的风,景,瓜和瓜藤,别有风趣的装饰,朴素,可爱,比较,植物,花、笋,朴素中带着华丽,探出头来,朴素,独特,拟人,母鸡、雄鸡,率领、大踏步,悠闲,拟人,鸭子,游水、觅食,亲近,吃晚饭,（夏天傍晚）,天高地阔、田园风景画,自然、和谐,拟人,入梦乡,（秋天夜晚）,月明人静、甜甜蜜蜜,优美,拟人,比喻,动物,季节,文章的写作特色,（空间时间交叉叙述）,景物顺序：植物,动物,人物,时间顺序：白天,傍晚,夜晚,空间顺序：房前,屋后,河中,季节顺序：春,夏,秋,写法归纳：,对乡下人家最亲密的动植物进行,拟人化的描写来表达自己的感情。,叙述顺序：,文章按照房前屋后的空间顺序和的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家的乡村生活，也赞扬了乡下人家，善于用自己勤劳的双手装点，装点的美好品质。,拓展阅读：,五月的田野,麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。,那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。,五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪,鸭子蹒跚地迈着步子前进了；羊儿撒着欢儿向前走了,随后，我们也跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁想了个好办法，把竹篮挂在小山羊的角上，山羊走哇走的，竹篮晃啊晃的，我们看了真欢喜。我们把鸭子赶到刚翻过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真宽广，草儿真嫩,我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里，扯到一小捧、一小捧嫩青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住要咧开嘴巴笑。,忙完了，肚子也开始咕咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的竹园里掰了几只竹笋。青青的家最近，他拿来了铁锅和米。嗨，我们自己做饭吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅。捉住泥鳅，洗净了，丢进饭锅里。米饭还没烧好，我们已被锅里的香味熏得口水欲滴,吃饱了，我们也乏了，于是便往地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子，一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚,1.,准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧！,2.,积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。,3.,画,。,把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出,来。,3,天窗,导入一,导入二,乡下的房子,导入一,木板窗,天 窗,返回,导入二,返回,欣赏音乐,童年,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,作家名片,：茅盾（,18961981,），中国作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。,主要作品,：长篇小说,子夜,腐蚀,等，短篇小说,春蚕,林家铺子,等。,作者简介,生字学习,慰藉 卜落 锐利 河滩 帐子,闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰,读课文，熟读生字，把不会读的字记下来。,慰藉,卜,落 锐利 河滩 帐子,闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰,摘星星,摘星星,藉,卜,慰,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会写,慰,藉,锐,滩,帐,烁,蝙,蝠,霸,鹰,卜,结构：,部首：,书写指导：,ji,藉,重难点字书写指导,上下,笔画较多，要写得紧凑，注意上下搭配。,艹,结构：,部首：,书写指导：,yn,鹰,半包围,“广”长撇伸展；内部书写紧凑。,广,猛烈、指气势盛，力量大。,只有一个，独一无二。,奇异而虚幻，奇异变幻。,专横的气势。,安慰。,泛指彻底清除。,连一连,【,扫荡,】,【,慰藉,】,【,猛厉,】,【,唯一,】,【,奇幻,】,【,霸气,】,整体感知,这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？,这篇课文以“天窗”为线索。,天窗的由来,天窗带来的慰藉,赞美天窗,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课文讲解,在课文中找找什么叫作天窗？,乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。,读第,2,自然段说说运用了什么修辞手法？,碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。,黑得像,地洞里似的,写出木板窗关起来时屋子里给人的感觉，为下文写乡下房子开天窗做了铺垫。,比喻,天窗给乡下的孩子带来了什么？,天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。,天窗的由来,天窗带来的慰藉,赞美天窗,“,这时候”是指什么时候？请在文中找出来。,夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！,”,跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。,体现了孩子们万般无奈和无比失望的心情。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。,作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果。,既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。,拟人,小小的天窗会使你的想象锐利起来！,孩子们的想象力被天窗激发了，变得更敏锐，更大胆。,锐利,晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。,为什么加了引号？,加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。,“慰藉”在文中出现了几次，找出来。,这时候，小小的天窗是唯一的,慰藉,。,这时候，小小的天窗又是你唯一的,慰藉,！,再次强调天窗对孩子们的重要性。,两次,你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰,思考这句话运用了什么修辞手法？,体现了孩子们丰富的想象力，又体现了天窗给孩子们带来的快乐和慰藉。,排比,天窗的由来,天窗带来的慰藉,赞美天窗,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。,表现出孩子们对天窗的喜爱。,课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？,主要运用的是议论的表达方式。这段话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全文，点明了主题。,作者是从哪几个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的？,作者是从两个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的：,一是,写阵雨来时，天窗给关在屋子里的孩子们带来了慰藉；,二是,写夜晚，天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉。,天窗的由来,木板窗关上，屋,子里黑得像地洞,唯一的慰藉,阵雨来时,晚上,赞美天窗,童心关不住想象飞出来,结构梳理,天窗,看见,想象,仰脸偷看,浮想联翩,从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,拓展一,拓展二,拓展延伸,下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么？想到了什么？,拓展一,坐车时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么？,返回,茅盾文学奖,“茅盾文学奖”是中国设立的第一个以个人的名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高文学奖项之一，在中国文坛影响较大。为鼓励优秀长篇小说的创作,推动我国文学繁荣，茅盾先生在临终前将自己的,25,万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖。,拓展二,返回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,透过玻璃窗,我可以欣赏荧光闪闪的江,tn,（）,，可以看到无数,shn shu,（）,可爱的星，以及星光下快速飞行的,bin f,（）。,随堂练习,一、读拼音，写字词。,滩,闪烁,蝙蝠,乡下人在,_,开一个,_,，装一块,_,，叫作“天窗”。,二、有感情地朗读课文，了解课文内容。,屋顶,小方洞,玻璃,活泼会想的孩子们透过天窗展开了（），他们知道怎样从（）中看出（），从（）中看出（）。,A.,“无”,B.,“虚”,C.,丰富的想象,D.,“实”,E.,“有”,C,A,E,B,D,三、课外阅读。,青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。,荀子,劝学,【,译文,】,青色是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，可是它比水还要寒冷。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,搜集茅盾的其他作品读一读。,摘抄你喜欢的好词佳句。,课后作业,4,*,三月桃花水,导入一,导入二,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,这是什么声音？,听,导入一,返回,桃花水,：也称桃花汛，指桃花盛开时江河里暴涨的水。我国江淮地区有谚语：,“,发尽桃花雨，必是旱黄梅。,”,即桃花盛开时，雨水偏多，预兆当年梅雨季节雨水稀少。,导入二,返回,作家名片,：刘湛秋，,1935,年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。早在,20,世纪,80,年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。,主要作品,：诗集,生命的欢乐,无题抒情诗,，散文诗集,遥远的吉他,等。,作者介绍,字词学习,绮丽 应和 谈心,绮,丽,应,和,谈,心,邓,坛,龄,格,勃,挖,选,茁,移,挥,填,扶,握,致,绮,和,谈,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,整体感知,朗读课文，说说课文可以分为几部分？,第一部分：（,1,）,总领全文，概括写三月桃花水给作者的总体感受。,第二部分：（,26,）,从声音和光芒两个方面具体描写三月桃花水。,第三部分：（,7,）,总结全文，表达作者对桃花水、对春天和大自然的热爱之情。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课文讲解,是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？,课文开头的两个问句有什么作用？,这两个问句不仅总起了全文，还与后文内容相互照应。前一个问句照应第,34,自然段，后一个问句照应第,56,自然段。,是确数吗？,是概数而不是确数，意思是非常多。,有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。,课文是按照怎样的思路和结构来写三月桃花水的？,“总,分,总”,声音,光芒,三月的桃花水，是春天的竖琴。,比喻,“竖琴”多用琶音演奏，优美悦耳，极似水流声。,那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声,排比,比喻,拟人,水声,拖拉机的鸣响,低语,谈心,叮当声,铃