月季蚜虫防治研究课题设计.doc

月季蚜虫防治研究课题设计

     经过初步的调查，知道了这是月季蚜虫，是一种危害月季生长的害虫，于是经过讨论，我们决定把这次活动的主题定为《月季蚜虫防治研究》。

二、课题目标：

     1、了解月季蚜虫的特点和生活习性；
     2、查找有关的防治方法，并寻找最有效、最环保的防治方法；
     3、尝试自己配比溶液，进行蚜虫防治。
     4、消灭学校的月季蚜虫。
     5、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣，使他们热爱学校，亲近自然。

三、课题开展过程：
     1、立研究小组，做好分工安排；
     2、查找资料，请教专家；
     3、选择几种防治方法，进行实验；
     4、尝试自己配比溶液，进行防治实验；
     5、通过实验，选择最有效、最环保的防治方法进行全面防治；
     6、撰写研究报告和研究心得。
     7、推广研究成果，举行研究成果图片展和研究随想展。

四、课题成果与评价：

（一）、活动的成果
      课题成果以课题结题报告和实际的灭虫效果进行展示，并进行课题研究成果图片展和研究随想展。

（二）、活动评价
      采用学生自我评价，同学互相评价和老师评价相结合的方式进行。

月 季 蚜 虫 防 治 研 究 报 告
         ---------- 月季蚜虫防治研究课题小组
第一、研究背景
      春天来了，学校的月季都开花了，非常漂亮。但我们在欣赏这美丽的月季时，却发现月季上爬满了绿色的小虫，后来问了老师才知道这叫蚜虫，是一种害虫。那么蚜虫到底是怎样的一种生物呢？它该如何防治呢？……一时许多的问题在我脑海中形成，于是我就约了几个同学，成立了一个研究小组，决定对月季蚜虫进行研究，研究有效的防治方法，让月季长的更加旺盛，使我们的校园更加美丽。

第二、研究目的
    1、了解月季蚜虫的特点和生活习性；
    2、查找有关的防治方法，并寻找最有效、最环保的防治方法；
    3、尝试自己配比溶液，进行蚜虫防治。
    4、消灭学校的月季蚜虫。

第三、研究过程
    1、成立研究小组，做好分工安排；
    2、查找资料，请教专家；
    3、选择几种防治方法，进行实验；
    4、尝试自己配比溶液，进行防治实验；
    5、通过实验，选择最有效、最环保的防治方法进行全面防治；
    6、撰写研究报告和研究心得。
    7、推广研究成果。

第四、研究成果
     通过研究，我们发现和掌握了以下一些情况：
     1、月季蚜虫的特点及危害      蚜虫俗称腻虫、蜜虫等，属同翅目、蚜科。蚜虫的种类很多，通常有绿、黄、黑、茶色之别，为害月季、石榴、菊花、栀子等花卉。月季蚜虫主要为绿色。它们聚集在植株的芽、嫩叶或嫩枝上。无休止吮吸着汁液，为害芽心和花瓣。被害的植株枝叶发黄变形，花蕾败坏，花期缩短，花容减色，严重时会使植株萎蔫死亡。
     2、蚜虫的防治方法    在研究的过程中我们找到了很多蚜虫的防治方法，根据环保和不用农药的原则，我们从中选择了四种方法进行研究实验。防治方法：
    (1)用鲜辣椒或干红辣椒50克，加水30-50克，煮半小时左右，用其滤液洒受害植物。
    (2)用洗衣粉3-4克，加水l00克，搅拌成溶液后，连续喷2-3次，防治效果达100%。
    (3)用“风油精”加水600-800倍溶液，用喷雾器对害虫仔细喷洒，使虫体上沾上药水。
    (4)将洗衣粉、尿素、水按1：4：100的比例，搅拌成混合液后，用其喷洒植株。
     3、研究发现
     （1）、实验前，我们选取了同一地点的一片月季，分成四块区域，使用这四种不同溶液分别进行喷洒。使用相同的量，一天进行两次，并做好观察记录，随时进行分析讨论。经过一个星期的研究实验，我们发现这四种方法中用了洗衣粉的②和④效果较好，①和③有点效果，却并不像资料中介绍的效果明显，特别是③，资料上说杀灭蚜虫的效果都在95%以上，但我们却发现效果很不好，刚开始以为“风油精”用的太少，于是增加了量，但使用之后效果依然不够理想。
     考虑到④中含有尿素，用其喷洒植株，可以收到灭虫、施肥一举两得之效，所以最终我们决定使用这种方法，进行全面的防治喷洒。但是值得一提的是，在使用过程中我们发现，月季的叶子有枯萎现象，花过早凋谢，后来经过请教老师，仔细观察研究，发现是洗衣粉没有完全溶解在水中，或喷洒后水分蒸发，洗衣粉附在了叶子和花上对它们造成了危害。针对这一情况，我们及时调整了方法，一个是让洗衣粉充分溶解，一个是喷洒时只对准蚜虫，还有就是配合清水喷洒。经过调整后，效果明显，蚜虫也得到了防治。
     （2）此外，我们还自己配比了一些溶液进行实验，利用食醋溶液，大蒜汁溶液等，都有一定的效果，但并不是十分理想。
     （3）研究中，我们还发现在有蚜虫的地方，还有许多白色小棒，刚开始还以为是蚜虫的卵，后来经过研究，请教老师才清楚，原来这是蚜虫的天敌草蛉的卵，它们孵化后（幼虫称为蚜狮）可捕捉蚜虫，另外我们也发现许多草蛉的成虫，可见大自然是多么的奇妙啊！

第五、研究随想
      经过这次研究活动，我学到了很多知识，特别是知道了不是只有农药才能杀灭蚜虫，许多日常生活中的东西，也能达到杀灭蚜虫的效果，真是受益非浅。
                                --------------  徐  萍
      通过这次研究，我知道了草岭是蚜虫的天敌，我们要对它进行保护，从而可以利用它进行有效的防治。
                                ---------------  俞  婷
      通过做这次研究，我知道了合作的重要性，同学间可以互相取长补短，互相帮助。既增长了知识，又增进了友谊。
                               -----------------  刘  智
      这次研究活动使我明白了在选择杀虫溶液时，要充分考虑到它除了对害虫有杀灭作用外，对植物有没有危害。
                               -----------------  王佳伟

五、月季蚜虫防治研究之活动反思

     当前，如何改变学生的学习方式，促进教师教学方式的变化，培养学生创新精神和实践活动，已成为教育界共同关注的焦点。综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。传统教学重课堂、重学科、重书本、重传授知识，难以培养真正意义上的具有创新精神和实践能力的符合时代需求的人才。而综合实践活动课程的开设，则要求学生通过自主性、研究性的学习和亲身实践，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，获取多种直接经验，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。可见，综合实践活动课程的目标、内容、实施等方面与以往课程相比有了深刻的变革，是对学生和指导教师的共同的挑战。 俗话说："师傅领进门，修行在自身。" 综合实践活动是一种以学生的生活与经验为核心的实践性课程。
      这个课题是研究是我校在全面开展综合实践活动中的又一可喜成果。在忙碌了近两个月后，学生的研究活动终于取得了可喜的结果，没想到一只小小的蚜虫竟会给孩子们带来如此巨大的影响力。这次探究活动不仅是孩子们的各方面素质有了全面的提高，而且也使我受益非浅。
从这次的活动中，我认识到以下几点：

（一）、活动的主题源自生活
       这次的活动主题由来，说来纯粹是一次偶然，当时是课间休息时间，几个同学在欣赏学校的月季花时发现月季花上爬满了绿色的小虫，于是便开始争论“这是什么？它吃什么东西？对月季有没有危害？…….”讨论的面红耳赤，好不热闹，可就是没有结果，正好下节课是我的科学课，于是问题就摆到了我面前。看到大家兴趣那么浓厚，我放弃了原来的课堂安排，决定干脆让全班同学都去观察，并鼓励他们以此为内容，设计一个活动方案。这下大家兴趣可高了，很快就争论的几个同学就成立了研究小组，并拿出了初步方案。我们都知道，心理学认为，兴趣是带有情绪色彩的认知倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探究真理的重要动机。有了这种兴趣，学生一开始就掌握了主动，对活动充满了期待，活动虽为真正开始，但已经成功了一半。他们会在这样强大的动力下，投入更多的精力和时间，付出更多的劳动，真正成为活动的主体。

（二）、正确引导，作好指导
      在活动中，教师除了更大的激发学生强烈的好奇心和求知欲外，要切实帮助学生克服各个阶段的困难，稳定孩子的兴趣，同时培养师生间积极的情感。在整个活动中，同学们碰到了很多困难，这时候老师决不能听之任之，什么也不管，任由他们自己解决，这样往往会造成严重的后果，不仅严重挫伤学生的积极性、求知欲，而且还会使探究活动停滞不前，甚至无疾而终。在实施过程中，我时刻关注着学生活动开展的情况，并有针对性地进行指导、点拨与督促，如在进行蚜虫防治实验中，学生发现所采用的几种方法都能杀灭蚜虫，但很难确定到底哪种方法更为有效，研究一下子陷入了困境，大家情绪低落。针对这一情况，我及时给予指导，告诉他们可以采取同剂量进行对比实验，于是问题很快解决了。适时的指导使学生的研究热情特别高涨，该小组在研究了几种资料上的杀虫方法后，又根据自己的研究试配了好几种溶液进行灭蚜实验，效果竟然还不错。
     又如在探究中，大家发现凡是有蚜虫的地方都有许多白色的小棒，另外还有一些不知名的小虫，这是什么呢？问题一下子又摆在了大家的面前。这时我就告诉大家，发现问题首先要尝试自己解决，先思考一下，这是什么？可能是小虫？或是花絮？蚜虫分泌物？还是其他什么？指导大家带着这些问题去查阅资料，并教学生上网搜索资料，后来经过大家的努力，反复比对并请教了有关专家后，同学们终于知道了这白色的小棒是蚜虫的天敌草蛉的卵，它们孵化后（幼虫称为蚜狮）可捕捉蚜虫，其他大点的虫子正是草蛉的成虫。这一个小小的发现，又使同学们掌握了更多的知识，了解了大自然的奇妙之处。
      活动中还进行了多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。 在实施过程中，我们不仅成功地实现了从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换，而且还注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，并开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。同时，还经常提醒学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

（三）、重视学生的团结协作
      一个活动主题的成功，需要一个小组的共同努力来完成，合作状态下的学生思维显的特别活跃，不管是原来学习成绩如何差或如何不善言辞的同学都仿佛能从同伴的交流中获得更多的启发，进行热烈的交流。小组互相协作，使孩子们的资源互补，得到了相互启发。正是这种方式，使他们拥有了“你一言，我一语”的相互“合计”的机会，从而是各自“零散”的想法能相互凑合，相互碰撞，使之趋于完整、合理、可行…….同时这种“面对面”“手牵手”的合作方式还让他们学会了互相交流、相互评价和自我调整，学会了同伴间的真诚相处，他们体会到的不在是应试教育下的那种孤独无援与你上我下的激烈竞争，而是同一目标下的齐心协力与相互支持……而这些是我们用十倍的灌输也无法做到的。这种方式，营造了“人人参与，个个主动”的探究氛围，使学生津津乐道于“科学探究”从而真正成为学习的主人。
      在这组同学中，有几个同学原来不善言辞或学科成绩不够理想，但在这次活动中，表现却丝毫不逊色于其他同学，其中有个同学叫吴波，平时他是一个不太爱说话，个性内向，表现一般的同学，可在这一次的活动中，他却表现的相当出色，不仅一改内向、沉默的个性，而且还主动承担了实验的观察和记录的重任，为小组最后的成功做出了巨大的贡献。事后，整个人发生了巨大的变化，课堂上敢于积极发言了，课后也和同学们打的火热，完全变了一个人，后来我悄悄问他，通过这次活动你最大的收获是什么，他说“我从活动中找回了自信”。多么自信的回答，通过活动，参与的同学，都有各自的收获。刘智同学在活动随想中写到“通过做这次研究，我知道了合作的重要性，同学间可以互相取长补短，互相帮助。既增长了知识，又增进了友谊。”