一株紫丁香第二次备课.doc

6、一株紫丁香
宋蔚
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在朗读中巩固对本课生字、词语的认读、理解。
3、通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，懂得尊重老师，感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美。
教学重点:
有感情的朗读课文，体会老师工作的辛苦，懂得尊重老师。
教学难点：
在自读自悟中感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美。
教学策略：
以读代讲，读中感悟
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、课前播放歌曲《每当我走过老师窗前》。
二、谈话揭题，激发兴趣
1、歌曲播放后，教师用深情的语言导入：这是一首写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但让老师高兴的是，学生们在成长的时候，没有忘记老师。教师节的时候，老师收到了一份特别的礼物，一起看看吧！
2、播放配合诗歌朗诵的紫丁香图片联播。
三、以读代讲，读出思考，读出韵味
1、多么美好的一份礼物呀！多美的一首小诗呀！让我们端起书来一起读读吧！（提出学习要求：第一，注意读书的姿势；第二，把课文从头到尾读一遍，再找出自己喜欢的小节，多读几遍。）
2、看你们读得这么认真。老师真为你们感到骄傲，快把掌声与鼓励送给自己吧！孩子们，你知道这首诗歌分为几个小节吗？（学生回答）那我们就请5个同学来读一读吧，听的同学也要端起书，认真听，会听的孩子更优秀，一会儿来评价一下。
3、检验学习成果：
孩子们，我们听老师读了这首小诗，自己读了这首小诗，又听同学读了一遍，一定有了许多收获，老师要考考你：你知道教师节老师到底收到了一件什么礼物吗？（一株紫丁香）
同学们给老师送礼物的时候，是怎样走进老师的小院的？（踮起脚尖儿、轻轻的）
他们为什么要这样走？（怕影响老师工作、怕吵着老师等）
那我们应该用什么样的语气读呢？齐读第一小节，指名读，你能轻轻的背下来吗？
4、是呀，为了不影响老师的工作，孩子们悄悄地栽下了这株紫丁香，可是在他们心里，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?再读一遍课文，用笔画出来。
5、师生交流：
A：点击窗边的绿叶
师：孩子们想对老师说——
生：孩子们想对老师说：“老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。”
师：我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我作伴，我再也不寂寞了。
谁来读这一小节？（指名读）
谁能读出自己的感情？（指名读）谁来挑战刚才的同学？（指名读）
我们大家一起来。（全班齐读）不拖音，再读一次，齐背一次试试。
B：点击大片的绿叶
师：孩子们想对老师说——
生：孩子们想对老师说：“你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你解除一天的疲倦。”
师：“沙沙，沙沙，多美妙的声音，听着这动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。
猜想一下，孩子们会唱些什么歌呢？我听出来了，这歌声里包含着孩子们对老师的尊敬，对老师的爱。老师喜欢这动听的歌曲，谁来读这一小节给老师听？（指名读）
谁能读的更好听？（指名读）
我们大家一起来。（全班齐读）齐背一次试试。
C：点击树上的小花
师：孩子们想对老师说——
生：孩子们想对老师说：“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。”
师：那满树盛开的小花是多么美丽，真像你们的笑脸。孩子们用笑脸感谢老师，感谢老师什么呢？挂牵是什么意思？谁能说说老师是怎么挂牵你、关心你的?老师牵挂学生，关心学生，学生也同样关心老师，爱老师，所以送给老师一株紫丁香。
谁能把丁香花美美地读出来？（指名读）
女同学读读试试？男同学认输吗？（男女赛读）一起背诵一遍试试。
D：点击天上的月亮与星星
师：孩子们想对老师说——
生：孩子们想对老师说：“夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜……”
师：夜深了，别人都休息了，可老师还在工作，老师啊，你是多么的辛苦呀！孩子们，张开我们的笑脸，用我们的朗读把你的关心、你的感谢送给你身边敬爱的老师吧!（齐读）
夜深人静，四周静悄悄的，我们该怎么读这个小节？再读一遍。
6、拓展延伸，说话训练
孩子们，你还有什么话想对老师说吗？
四、梳理思想，感情升华
孩子们，今天我们一起学完了《一株紫丁香》这首诗歌，你想说点什么吗？
同学们，让我们一起来朗诵这首诗歌，读出我们对老师的尊敬、对老师的爱，让今天所有听课的老师都做一个又香又甜的梦吧！
五、布置作业
制作一张送给老师的贺卡，在上面写上两句歌颂老师的话。
六、板书设计：

一株紫丁香

老师 爱 学生